本書從信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合的背景出發(fā)，探討信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，分析其存在問題和發(fā)展趨勢，研究信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)模式和教學(xué)評價構(gòu)建。從教師、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生3個維度，課前、課中、課后3個階段，自主學(xué)習(xí)、檢測反饋、釋疑拓展、檢測反饋、歸納總結(jié)、云端補救6個環(huán)節(jié)，為信息化環(huán)境下的有效
本書是一本教育回憶錄,基本架構(gòu)粗分為五個篇章。歲月留痕記錄值得珍藏的些許回憶和痕跡；言為心聲是一些級別不高但努力準(zhǔn)備的發(fā)言記錄；我行我述，是參加專業(yè)培訓(xùn)或開展班級活動記錄；學(xué)思感悟，主要呈現(xiàn)讀書筆記和研修感悟；育海拾貝，是日�，嵥楹忘c滴記錄。書中的每一個文字樸實真摯，代表當(dāng)時乃至現(xiàn)在的教育夢想。書中談到的班級工作、很多
《地方民族院校教育教學(xué)信息化建設(shè)的探索與實踐》為論文集，系四川省2018-2020年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革重點項目地方民族院�，F(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的探索與實踐的階段性成果。該書共收錄學(xué)術(shù)文章80余篇，內(nèi)容包括教育教學(xué)信息化理念、教育信息化建設(shè)（技術(shù)平臺與課程建設(shè)）、教育教學(xué)信息化實踐（教育教學(xué)實踐）、
《西部鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展政策研究》運用調(diào)查法對農(nóng)村教師生存現(xiàn)狀、信息化水平、師德現(xiàn)狀及新教師適應(yīng)性等方面問題進行研究，探討伴隨鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展政策的實施，教師生活狀況的改變，教師的專業(yè)發(fā)展有何變化，進而反思鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展政策在鄉(xiāng)村教育環(huán)境中執(zhí)行時所產(chǎn)生的問題和原因，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)建議�！段鞑苦l(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展政策研
《新編職業(yè)教育人文素質(zhì)培養(yǎng)與拓展》以社會主義核心價值觀為價值統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，融政治思想性、知識積累性、學(xué)習(xí)指導(dǎo)性和實踐互動性于一體。《新編職業(yè)教育人文素質(zhì)培養(yǎng)與拓展》分為文學(xué)篇、歷史篇、藝術(shù)篇、民俗篇四部分，每篇含有三章內(nèi)容，每章從歷史發(fā)展時間、橫向不同領(lǐng)域等不同角度安排不同內(nèi)容�！缎戮幝殬I(yè)教育人文素質(zhì)
《中公版·2022考研教育學(xué)：基礎(chǔ)綜合復(fù)習(xí)寶典（全新升級）》是立足于新發(fā)布的考研教育學(xué)統(tǒng)考大綱編訂的教材。在嚴(yán)格依照考研教育學(xué)考試大綱的基礎(chǔ)上，本書建構(gòu)起合理的知識體系。該體系主要包含四部分內(nèi)容，即教育學(xué)原理（共十章）、中外教育史（共六章）、教育心理學(xué)（共九章）、教育研究方法（共九章）。在每部分每一章的考
成長不煩惱
本書有初中學(xué)科教學(xué)實踐課例14篇、小學(xué)9篇、幼兒園主體探索或一日學(xué)習(xí)活動課例3篇、三個學(xué)段主題教育活動班會課課例4例，合計30篇。主要包括幼兒、小學(xué)及初中學(xué)科類研究課例和主題教育類研究課例等內(nèi)容�；诜e極心理學(xué)的相關(guān)原理，結(jié)合相關(guān)舉措，認(rèn)真探索了提高農(nóng)村幼兒、小學(xué)和初中學(xué)科教學(xué)、班主任和個案跟蹤的有效教育的八維度（容量
2020年初，一場突如其來的疫情，阻斷了開學(xué)的腳步。延期開學(xué)不停學(xué)，史家教育集團為了讓孩子們在居家的日子里不耽誤學(xué)習(xí)，組織各學(xué)科老師討論課程設(shè)計、錄制微視頻，讓學(xué)生于在線更在場的真實學(xué)習(xí)中自主創(chuàng)拓成長的無限可能。 讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生系列叢書就是史家教師們的心血結(jié)集。他們從整體構(gòu)建、立體實施、集體成果三個層面對處在全場、更在
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