本書內(nèi)容共分為十一個(gè)方面,涵蓋了天文地理、歷法樂律、典章制度、職官沿革、文化典籍、行政區(qū)劃、教育科舉、宮室建筑、禮儀習(xí)俗、姓氏稱謂、衣食住行。所收錄的詞條覆蓋面廣,全面系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代文化常識(shí),內(nèi)容精當(dāng),并以豐富的例句、具體的實(shí)例來(lái)配合講解,力求通俗易懂。本書每章最后還設(shè)置了“鞏固練習(xí)”板塊,在最后一章設(shè)置了綜合練

本書試圖闡明，在新時(shí)代背景下，隨著新課程新教材的逐步實(shí)施，針對(duì)普通高中普遍存在的學(xué)生不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)以及教師不會(huì)教勞動(dòng)、學(xué)校不重視勞動(dòng)等現(xiàn)象，以黨和國(guó)家關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見為導(dǎo)向，如何在普通高中設(shè)計(jì)與構(gòu)建生產(chǎn)勞動(dòng)教育課程系統(tǒng)。我們經(jīng)過(guò)探索和實(shí)踐形成了“和合創(chuàng)生”的勞動(dòng)教育理念，通過(guò)和合的資源建設(shè)，

本書以角色反轉(zhuǎn)成功撬動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的生命力，賦能地理核心素養(yǎng)培育。作者認(rèn)真研究地理新課程的頂層架構(gòu)，從教、學(xué)、考一體化的新理念直面地理教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，將此作為教學(xué)研究的課題。本書較廣泛研究了國(guó)內(nèi)外與“角色反轉(zhuǎn)”有關(guān)的學(xué)術(shù)成果，堅(jiān)持守正創(chuàng)新、洋為中用的原則，深化課題研究。值得倡導(dǎo)的是課題研究與教學(xué)改革同步進(jìn)行，互為支

本書分為走進(jìn)3D世界、玩轉(zhuǎn)PMAX3D、數(shù)學(xué)之美、創(chuàng)客造物四部分。主要內(nèi)容包括：3D打印技術(shù)基本知識(shí)；社團(tuán)徽章；鉛筆筆筒；萬(wàn)里長(zhǎng)城等。

本書包括五章內(nèi)容：作文為思考者的起點(diǎn)、如何積累更好的素材、明確態(tài)度是寫好作文的基礎(chǔ)、跟著大師寫出好作文——搭好框架事半功倍、跟著大師寫出好作文—實(shí)踐是見證真理唯一標(biāo)準(zhǔn)。

本書分為：為什么讀書、人與書之間、讀書要有選擇、怎樣閱讀才有效、大師們的閱讀歷程五個(gè)部分，收錄了《為什么讀書》《牛津的書蟲》《讀書的癖好》《人與書之間》《談?wù)勲s書》等文章。

極簡(jiǎn)高分學(xué)習(xí)法 養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)方法怎樣考出考成績(jī)書籍 小學(xué)生提高成績(jī)高效讀本

本書共五章，內(nèi)容包括：素描基礎(chǔ)理論、素描幾何形體訓(xùn)練、幾何體到靜物轉(zhuǎn)變、靜物單體與小組合、素描靜物完整畫面。

本書的講解部分緊扣單元主題，設(shè)置“單元導(dǎo)航”“單元詞匯”“聽說(shuō)板塊”“閱讀板塊”“語(yǔ)法板塊”寫作板塊”及“單元自測(cè)(單獨(dú)成冊(cè))”，從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)篇理解、語(yǔ)言表達(dá)和文化知識(shí)等方面對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地掌握本單元的知識(shí)內(nèi)容。

本書分為“品紅色經(jīng)典”和“典亮新時(shí)代”兩大板塊�！捌芳t色經(jīng)典”板塊精選適合中小學(xué)生閱讀的紅色經(jīng)典作品，講述作品本身的內(nèi)容、作品背后的故事和紅色經(jīng)典在新時(shí)代的傳承；“典亮新時(shí)代”板塊講解習(xí)近平總書記用過(guò)的典故，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古典名句，繼承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，堅(jiān)定文化自信。