本書反映了中國的文化特色及中國人的心理。憑著作者的多元文化和中英雙語背景，本書試圖完成東西學問的創(chuàng)造性統(tǒng)合。書中有數(shù)章以中西方文化對話的形式撰寫，代表了作者的內(nèi)在對話。作者誠意邀請讀者也進行自己的內(nèi)在對話，體會心理學如何滲透于生活中，而生活又是如何脫離不了文化背景的。本書共收錄了7個主題、40篇文章，每一篇文章都獨立討

本書共分為五篇二十講，以人文精神為基礎(chǔ)，以促進學生德技并修、全面發(fā)展為目標，以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為著力點，內(nèi)容包括中原文化、生活之味、禮儀之歌、溝通之橋、管理之道五個篇章，每篇四講，既自成體系，又有邏輯關(guān)系。每篇設(shè)計有學習目標、知識主題、專題討論、知識鏈接、拓展閱讀欄目，融思想、文化、情趣、能力為一體，既符合高等學校

本教材的編寫是根據(jù)新課改對培養(yǎng)高學歷的合格師范教育人才的要求，以理論知識的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)為重點，構(gòu)建心理學基礎(chǔ)理論課程體系，調(diào)整教學計劃，更新教學內(nèi)容，使之適應(yīng)中小學教育工作的實際需要，注意將發(fā)展與教育心理學基礎(chǔ)理論與學校教育實踐結(jié)合起來，將教學內(nèi)容改革與教學方法手段改革結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)的學科知識體系，教學中注

本書依據(jù)新課標要求，基于社會發(fā)展對中職學生心理素質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標，闡釋心理健康知識，引導(dǎo)學生樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，幫助學生正確處理生活、學習、成長和求職就業(yè)中遇到的問題，培育自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，根

《大學生勞動實踐教育》本書以中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》為依據(jù)，結(jié)合大學生學習規(guī)律和成長特點編寫了這本書。本書采用圖文并茂的形式，通俗易懂的語言，從新時代勞動教育、永不過時的勞模精神、新時代的工匠精神、從日常勞動中獲得快樂、從實訓(xùn)實習中求得真知、志愿服務(wù)暖人心、青春繪夢“三下鄉(xiāng)”、

本書是作者根據(jù)自己23年的教育經(jīng)歷，親身處理的各類教育案例，結(jié)合作者在不斷學習過程中吸收優(yōu)秀前輩們的經(jīng)驗總結(jié)，和作者主持的市級課題成員們的案例分享，編寫而成。本書分為家長篇、教師篇兩部分。家長篇包含青春期孩子的身體特征和教育對策、青春期孩子的情緒特征和教育對策、青春期孩子的思維特征和教育對策、青春期孩子教育的基本原則，

蘇霍姆林斯基的出現(xiàn)，是一個奇跡。 他既擁有深厚的學養(yǎng)（尤其是教育學、心理學素養(yǎng)），又有30多年扎實的教育實踐，并且實實在在地創(chuàng)造了一所舉世聞名的學校帕夫雷什中學。他還以超乎尋常的勤奮，把一切教育思考記錄下來。這幾方面的成就，使得蘇霍姆林斯基成為一座活的教育學寶庫，其中蘊藏著大量的細節(jié)，它是活的教育學細胞，可以源源不斷地

蘇霍姆林斯基的出現(xiàn)，是一個奇跡。 他既擁有深厚的學養(yǎng)（尤其是教育學、心理學素養(yǎng)），又有30多年扎實的教育實踐，并且實實在在地創(chuàng)造了一所舉世聞名的學校帕夫雷什中學。他還以超乎尋常的勤奮，把一切教育思考記錄下來。這幾方面的成就，使得蘇霍姆林斯基成為一座活的教育學寶庫，其中蘊藏著大量的細節(jié)，它是活的教育學細胞，可以源源不斷地

本書由上海交通大學教學發(fā)展中心主編，適合教師、教發(fā)人員、研究人員、高校管理人員、教育行政人員及其他感興趣的讀者。 本書內(nèi)容分如下板塊：第一，“視野與理念”，以戰(zhàn)略視界、前瞻思維為主要內(nèi)容。第二，“談學論教”，探討教與學理念和理論。第三，“教師發(fā)展”，教師發(fā)展工作的經(jīng)驗總結(jié)和理論創(chuàng)新。第四，“行動與研究”，介紹教與學實

本書借助“論域”的論證模式和“拓撲”技術(shù)，對班級管理工作中的人和事進行分解和融合，厘清班級建設(shè)頭緒，運用“區(qū)塊”思維，將教育有效性和班級管理有效性接軌，利用互聯(lián)技術(shù)，實現(xiàn)“班級社區(qū)”從班級構(gòu)建到意識形態(tài)的快速進階。