本書(shū)是中國(guó)畫(huà)大師傅抱石先生的中國(guó)美術(shù)理論著作，該書(shū)以時(shí)間為順序，系統(tǒng)總結(jié)和闡釋了自上古至六朝時(shí)期，中國(guó)美術(shù)（建筑、雕刻、工藝、書(shū)法、繪畫(huà)等）的形成及各時(shí)期美術(shù)的重要概況、代表人物、作品等。傅抱石在書(shū)中列舉大量畫(huà)論經(jīng)典，并對(duì)相關(guān)史料進(jìn)行系統(tǒng)整理和編排；他還注意到美術(shù)現(xiàn)象（如畫(huà)家、畫(huà)作等）和政治制度、思想文化、時(shí)代精神等相

自防控新冠肺炎疫情工作啟動(dòng)以來(lái)，黑龍江省文聯(lián)緊密?chē)�繞在以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央周?chē)�，在黑龍江省委省政府的決策部署和省委宣傳部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極履職盡責(zé)，引導(dǎo)廣大文藝工作者，聚焦疫情防控主題，深入挖掘抗擊疫情過(guò)程中涌現(xiàn)的感人形象和典型事件。全省各級(jí)文聯(lián)組織、文藝工作者和愛(ài)好者創(chuàng)作了大量主題突出、形式多樣的文藝作品，當(dāng)

本書(shū)內(nèi)容分為五個(gè)部分，第一部分主要側(cè)重于學(xué)校藝術(shù)教育環(huán)境建設(shè)；第二部分主要側(cè)重于學(xué)校藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)；第三部分主要側(cè)重于學(xué)校藝術(shù)教育課程體系建設(shè)；第四部分只要側(cè)重于學(xué)校藝術(shù)教育評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新；第五部分主要側(cè)重于學(xué)校藝術(shù)教育成果推廣與應(yīng)用。基本內(nèi)容為：通過(guò)改造適合孩子成長(zhǎng)的藝術(shù)教育空間，培育助力學(xué)生發(fā)展的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，

本書(shū)在中國(guó)美院2020年優(yōu)秀博士論文的基礎(chǔ)上改編而成。全文共計(jì)30萬(wàn)中文,英文10萬(wàn)單詞,圖片約230張。該書(shū)第一次系統(tǒng)性地整理了包豪斯在中國(guó)的傳播,廓清了關(guān)于包豪斯的眾多誤解,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論建構(gòu)。其敘事擺脫了人物或線性歷史的窠臼,而是獨(dú)辟蹊徑,通過(guò)大量實(shí)證研究和后現(xiàn)代文化理論視角來(lái)描述作為“話(huà)語(yǔ)”和商品的包豪斯

本書(shū)為曹文漢先生捐贈(zèng)給古元美術(shù)館的文獻(xiàn)資料,在此基礎(chǔ)上,按照人物關(guān)系、書(shū)信內(nèi)容、古元師生情誼等角度梳理,邏輯清晰,從文獻(xiàn)的客觀敘述中重新認(rèn)識(shí)古元及其作品,也就是從書(shū)信等文獻(xiàn)的第三視角再次驗(yàn)證現(xiàn)有的理論,較以往古元研究有更獨(dú)特的視角,這也不失是一種創(chuàng)新性。2019年3月7日,82歲的曹文漢在長(zhǎng)春家中將其珍藏?cái)?shù)十年的與古元

故事里的藝術(shù)史（二）

本書(shū)是一部研究愛(ài)丁堡的年度國(guó)際大型藝術(shù)盛會(huì)的起源和發(fā)展的作品。愛(ài)丁堡國(guó)際藝術(shù)節(jié)——以及由它所激發(fā)的藝穗節(jié)——自1947年創(chuàng)辦以來(lái)，一直是無(wú)數(shù)“文化戰(zhàn)爭(zhēng)"的中心。作者探討了文化在社會(huì)中的地位、藝術(shù)的實(shí)踐和意義、審查制度、宗教在文化發(fā)展中的角色和道德的意義等問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于不同時(shí)期針對(duì)這些問(wèn)題所展開(kāi)的辯論進(jìn)行了研究。從一開(kāi)始

《中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)史20002019》全書(shū)分為三編十五章，共三十五萬(wàn)多字，千幅插圖。在第一編中，作者從七個(gè)不同的方面簡(jiǎn)述了中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)在21世紀(jì)所面臨的情境因素。第二編與第三編是全書(shū)的主體部分。第二編重在介紹曾被人們劃在另類(lèi)藝術(shù)范疇里的影像藝術(shù)、裝置藝術(shù)、行為藝術(shù)與綜合媒介藝術(shù)等，第三編則主要圍繞傳統(tǒng)媒介的當(dāng)代轉(zhuǎn)換而展開(kāi)。

這是一本寫(xiě)給父母的，通過(guò)藝術(shù)思維提高孩子核心競(jìng)爭(zhēng)力的書(shū)。 不少父母都認(rèn)為，學(xué)藝術(shù)就是學(xué)畫(huà)畫(huà)，其實(shí)不然。藝術(shù)不僅在藝術(shù)內(nèi)，更在藝術(shù)外。 本書(shū)通過(guò)繪畫(huà)、看展、設(shè)計(jì)等與藝術(shù)相關(guān)的日常活動(dòng)，融入了藝術(shù)思維的八大維度，分別是形象思維、批判性思維、想象思維、空間思維、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維、結(jié)構(gòu)思維、系統(tǒng)思維。這些思維分別對(duì)應(yīng)了八

本書(shū)是珞珈博雅文庫(kù)（武大通識(shí)教材系列）普通高校公共藝術(shù)系列教材第一輯其中一本。全書(shū)共十二講，每一講為一章，以時(shí)間為縱軸，按西方美術(shù)的發(fā)展階段，以重要的藝術(shù)時(shí)期、藝術(shù)流派、藝術(shù)家為每一講的對(duì)象，將20年來(lái)課堂教學(xué)的理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，全面系統(tǒng)地梳理、重點(diǎn)突出地展示了西方美術(shù)史上重要的流派與代表人物及其作品。在梳理這