根據(jù)《關(guān)于開展職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)工作的通知》（教職成司函〔2020〕26號）工作要求，教育部遴選公布了職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地培育項目。2021年是基地培育項目開展建設(shè)的第一年，各項目培育單位上報的建設(shè)數(shù)據(jù)、年度總結(jié)，以及據(jù)此發(fā)布的年度建設(shè)效能報告，全面、系統(tǒng)地反映了我國職業(yè)院校（含職業(yè)本科、高職

本書在產(chǎn)教融合背景下，在明確創(chuàng)新技能型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)和主要特征的基礎(chǔ)上，深入洞察職業(yè)教育產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)外機(jī)制，提出了校企雙方在利益、人員、資源、技術(shù)、制度和文化方面融合的長效機(jī)制，系統(tǒng)梳理國內(nèi)外經(jīng)典的職業(yè)教育產(chǎn)教融合模式，總結(jié)共性規(guī)律，將其創(chuàng)新理念、機(jī)制和舉措應(yīng)用于創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。

培訓(xùn)教材為新時代職業(yè)教育教師培訓(xùn)提供了全新、全面、權(quán)威的教材支持。教材以為高質(zhì)量的職業(yè)教育提供高水平的師資培訓(xùn)服務(wù)為宗旨，全面貫徹了《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，突出了促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)、弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神、推動教

本書以教師專業(yè)發(fā)展理論和能力素質(zhì)模型理論為理論基礎(chǔ)，以行為事件訪談法和扎根理論研究法為主要方法，構(gòu)建高職院校教學(xué)名師的能力素質(zhì)模型，界定核心能力素質(zhì)的類型和特點(diǎn)。依據(jù)能力素質(zhì)模型編制問卷開展調(diào)查，分析高職院校教師能力素質(zhì)的現(xiàn)狀和影響教師成長的主要因素，并對高職院校教師招聘甄選、績效管理、職業(yè)規(guī)劃、培訓(xùn)提升等人力資源管理

職業(yè)教育是一種獨(dú)特的教育類型，對我國建設(shè)教育強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國具有重要的戰(zhàn)略意義。本書對職業(yè)教育的基本問題進(jìn)行全面概述，介紹我國職業(yè)教育的理論與實踐發(fā)展，以及國際職業(yè)教育研究的新成果。本書在傳統(tǒng)教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)上，引入大量有關(guān)“工作世界”的教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和工程技術(shù)學(xué)科討論和相關(guān)重要基礎(chǔ)性知識。全書共分十章，涉及職

全書共10萬字。九章分別介紹了課程思政是什么？課程思政體系化建設(shè)方法示例；課程思政精品課程一學(xué)期建設(shè)示例；課程思政設(shè)計訓(xùn)練課題示例，以及動物保護(hù)主題、智能設(shè)備反思主題和傳統(tǒng)文化主題三個方面的專題訓(xùn)練。每章各包含任務(wù)書、類型、要求與十個精品案例分析。最后是通過數(shù)十份的師生反饋來看課程思政教學(xué)的實踐效果。 主要讀者群定為全

本書是紀(jì)錄片《匠心筑夢——走向世界的魯班工坊》的圖書版，內(nèi)容分為“東方智慧”“相向而行”“美美與共”“山海不遠(yuǎn)”“筑夢未來”五部分，以中英文的形式，圖文并茂，從“魯班工坊”項目的歷史溯源講起，落腳于人物和故事，展現(xiàn)了魯班工坊在亞、非、歐的發(fā)展概況，詳細(xì)講述了由天津首創(chuàng)并主導(dǎo)推動實施的魯班工坊項目在國際職業(yè)教育合作領(lǐng)域取

本書以高職院校為研究對象，緊扣我國當(dāng)前高職院校教育發(fā)展的形勢與政策，對高等職業(yè)院校管理的各個層面作系統(tǒng)闡述，既有理論方面的探討，也有實踐方面的嘗試。具體內(nèi)容包括：高職院校教學(xué)質(zhì)量管理、學(xué)生管理、教師隊伍管理、財務(wù)管理、校園管理、信息化管理等。此外，本書還創(chuàng)新性地提出了高職院校的法制化管理，旨在提升高職院校師生的法律素質(zhì)

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本書按照“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”的戰(zhàn)略部署，從職業(yè)教育服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建所需解決的現(xiàn)實問題入手，運(yùn)用比較研究、案例研究等方法，以跨界的視角探索區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中最基本的建構(gòu)機(jī)理問題，研究國內(nèi)外推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展的政策、制度與做法，在廣泛的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，提出終身學(xué)習(xí)理念下區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育