本書內(nèi)容包括：基礎(chǔ)知識與動態(tài)訓(xùn)練、人物局部訓(xùn)練、單人分析與訓(xùn)練、單人帶場景訓(xùn)練、人物組合訓(xùn)練。

本書分為理論篇和實踐篇兩部分。書中“理論篇”是對新課標(biāo)中提出的生物學(xué)核心素養(yǎng)的理解和認識，收錄了陳福玲名師工作室成員發(fā)表的論文共11篇；“實踐篇”是工作室成員運用新課標(biāo)理念進行的課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)實踐，收錄了精品課例、教學(xué)設(shè)計等共20篇。

本書以“創(chuàng)造教育為學(xué)生成長賦能”為選題，共分為五章，第一章創(chuàng)造教育引領(lǐng)學(xué)校走向卓越，第二章構(gòu)建學(xué)校的創(chuàng)新文化，第三章鑄就創(chuàng)新型教師隊伍，第四章建設(shè)技術(shù)融合的智慧課堂，第五章培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。

本書為廣州市符麗雪名教師工作室研究成果，分概述、思考篇、精品案例篇三部分。本書的研究主題為“英語活動觀下的初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計與實施”，主要研究：英語活動觀的理念、在活動觀下實施初中英語閱讀教學(xué)的意義、實施的原則、實施的步驟、不同文體下初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計等。

本書分為課題研究、新課標(biāo)研究、高考試題研究、實驗研究、習(xí)題研究五部分。主要內(nèi)容包括：“基于核心素養(yǎng)理念下的高中物理混合式教學(xué)模式研究”實施方案；基于網(wǎng)絡(luò)資源的中學(xué)物理混合式教學(xué)設(shè)計初探等。

本書分為工作室主持人案例成果集和工作室成員案例成果集上下兩篇，收錄了《數(shù)學(xué)教什么》《山區(qū)學(xué)校高中數(shù)學(xué)“啟疑-生疑-研疑”三段式教學(xué)法初探》《小組合作學(xué)習(xí)，層層突破難點》《一個分式不等式的上下界探究》等文章。

本書精選了先秦時期的杰出古文，并在此基礎(chǔ)上做了篇目和篇幅的拓展，進而讓小讀者通過經(jīng)典古文了解中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化。

本書對混合式深度教學(xué)的關(guān)鍵策略和常用模式進行了重點討論與分析。書中還收錄了7個完整、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例和6篇研究論文。其中，既有單學(xué)科的教學(xué)案例，也有跨學(xué)科項目化教學(xué)案例。

本書共分六篇。理念篇側(cè)重于復(fù)雜性思維下的本體性教育實踐；教學(xué)設(shè)計篇側(cè)重于教學(xué)方法論，選取筆者備課環(huán)節(jié)中存在的常見困惑而展開探索；課堂實踐篇側(cè)重于教育實踐中關(guān)鍵事件的呈現(xiàn)，力求對課堂進行多樣化、多角度的透視和診斷；教學(xué)評價篇側(cè)重于教學(xué)評價與學(xué)業(yè)評價基本方法的實踐應(yīng)用；教育技術(shù)篇側(cè)重于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)習(xí)科學(xué)方法的應(yīng)用；專業(yè)

本書內(nèi)容包括：色彩理論知識、單體與小組合、色調(diào)練習(xí)、照片、步驟對應(yīng)完整稿水果類、蔬菜類、花卉類、雜物類、考題練習(xí)。