《兒童心理承受能力養(yǎng)成課》分別從抗挫能力、獨立、樂觀、競爭意識等方面闡述了如何培養(yǎng)孩子的心理承受能力，給父母們提供了具體可行的方法和建議。重點介紹了在特殊情況下，如父母離異、被同學欺凌、親人離世、家庭關系不和，以及重新組合家庭等，孩子心理承受能力的養(yǎng)成方法。此外，我們還呼吁父母們給予孩子足夠的愛與陪伴，在遇到挫折和困難

受傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代分工的雙重制約，女性作為現(xiàn)代社會發(fā)展的重要力量，她們的性別意識正在經(jīng)歷著從傳統(tǒng)性別角色依賴性轉向與時代相結合的個性與獨立性狀態(tài)。然而伴隨她們蛻變的不僅僅是物質的外化，更是性別意識的革新。探索女性性別意識的發(fā)展對女性和社會都具有重要的現(xiàn)實意義�！杜�性性別意識發(fā)展與心理健康》以生命周期理論為研究框架，立足女

本套叢書為六省市協(xié)作研究農村3-6歲留守兒童心理健康促進項目的研究成果，主要從留守幼兒概況、留守生活對幼兒期心理健康的影響、留守幼兒教養(yǎng)狀況對幼兒心理的影響、心理健康的現(xiàn)狀、促進留守幼兒心理健康的對策等展開論述。本書為《幼年留守生活的潛在危機》分冊，將基于對東、中、西部6個省市6000多名留守和非留守學前兒童心理健康的

性別研究是人文社會科學領域的重要致思方式，它關注性別氣質的生成和表征、性別角色的分工與機制以及性別身份的建構與認同。性別既是生命體的生理存在方式，同時也是社會和文化建構的結果。性別既關系到個體的生存，又與人類群體間的交往息息相關。本書包含五章，*章辨析了性別的基本定義和學術論爭；第二章論述了性別研究三大分支——女性主義

《低情商沒有好未來：家長必知兒童心理學》是CCTV特邀心理專家柏燕誼多年咨詢經(jīng)驗的總結和提煉。針對30個家長zui揪心zui頭疼的兒童心理問題，進行精準分析并給出修正建議。其實大多數(shù)兒童心理問題，都對應兒童的情商問題。憤怒、挫敗、恐懼、焦慮、嫉妒、擔憂、孤僻、膽怯、任性、叛逆……種種問題都是情商問題。跟隨CCTV特邀心

我們生活在一個被預先設定為男女二元對立的世界中，針對何為男人、何為女人的教條常常束縛著我們，使得我們原本應該輕盈的步伐變得沒有必要的沉重。那些針對性別出現(xiàn)的歧視總是帶著天生的、自然的面具出現(xiàn)在我們生活中，好像是不可動搖的。其實，只要我們多想一層，多向前邁進一步，也許男女的界限本來就不明顯，或許根本就不存在。 只有突破框

本書圍繞老年人的心理發(fā)展變化，結合現(xiàn)實生活，進行深入淺出的分析與探討，為使老年人過著心有朝氣，身體安康，家庭和睦，美滿幸福的生活，急需退休生話的進行心理指導。 主要包括：積極老齡觀，包括走出老齡觀的八個誤區(qū)，積極老齡觀的意義等；養(yǎng)老觀念創(chuàng)新，包括人間重晚晴，老年心理保健的金原則等；養(yǎng)老先養(yǎng)心，包括老年人18種簡便調節(jié)

《學前兒童心理學》主要面向高職院校學前教育專業(yè)的學生和一線教師。全書共分為十三單元，主要內容包括：緒論，學前兒童心理發(fā)展的基本理論，學前兒童心理發(fā)展的年齡特征，學前兒童的注意，學前兒童的感知覺，學前兒童的記憶，學前兒童的想象，學前兒童的思維，學前兒童的言語，學前兒童的情緒與情感，學前兒童的意志，學前兒童的個性，學前兒童

本書是在對幼兒園教師觀察記錄撰寫現(xiàn)狀和需求調研基礎上編寫的，力圖切合幼兒園教育工作需要，并以提高學前專業(yè)學生的實際操作水平與工作能力為宗旨。本書凸顯促進學生可持續(xù)發(fā)展的理念，以必要且適度的理論知識為支撐，力圖成為拓展學生綜合應用能力的得力助手。作為一本教材，本書致力于構建幼兒行為觀察與分析獨特的課程體系。除梳理了幼兒行

《學前兒童心理學（第二版）》是在《中共中央國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》《幼兒園教育指導綱要（試行）》《36歲兒童學習與發(fā)展指南》和國家對幼兒教師實行法定職業(yè)許可制度等精神指導下組織編寫的。本教材立足當今學前教育的發(fā)展趨勢，服務于幼兒教師資格考試的實際需要，本著有用、實用、