學前兒童發(fā)展心理學是一門引領(lǐng)學生理解學前兒童心理發(fā)展的基本理論、特點及其一般規(guī)律，提升學生解決學前兒童心理發(fā)展問題的能力。使學生能用所學基本理論和觀點分析和解決幼兒園教育中出現(xiàn)的幼兒心理現(xiàn)象，為幼兒創(chuàng)設適合心理發(fā)展的空間。本書融入幼兒園微視頻，結(jié)合幼兒園教師資格證考試的真題及分析打造新時代立體化教材；結(jié)合學生學習特點，

本書主要闡述了學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律和各年齡階段兒童心理發(fā)展的特征，著重介紹了各年齡階段兒童心理的整體面貌，揭示了兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾及其在各個發(fā)展階段的不同表現(xiàn)，詳細撰寫了引導學前兒童心理發(fā)展的實踐訓練活動。主要內(nèi)容包括：緒論、學前兒童心理發(fā)展的基本問題、學前兒童的注意、學前兒童的感知覺、學前兒童的記憶、學前兒

此書是《學前兒童發(fā)展心理學》的改版書，原書已經(jīng)成功申報了“江蘇省高等學校重點教材”(編號為2018-2-031)。本教材是我社與康軒職教合作的一套學前教師職前學習教材，依據(jù)國家課程標準和全國幼兒園教師資格考試大綱，結(jié)合幼兒園教育教學實際進行編寫，通過幼兒園教學案例導入，闡述了學前教育學相關(guān)理論，為學前教育實踐提供指導。

本書為華南師范大學微文化研究中心主持的學術(shù)論文集第二輯，該中心主要致力于在數(shù)碼轉(zhuǎn)型時代下，文化研究理論新范式的構(gòu)建與實踐新可能的探索。書中收錄十篇文章，集合了戴錦華、王炎、滕威、白惠元等一批國內(nèi)知名學者的研究成果，主要圍繞數(shù)碼時代的性/別議題展開討論，涉及手機使用、游戲、數(shù)字電影、網(wǎng)絡空間、語音助手等領(lǐng)域新涌現(xiàn)的性別現(xiàn)

社交媒體使用是把雙刃劍，既能滿足青少年日益增長的社會交往需求，緩解現(xiàn)實社會交往不足帶來的自卑、焦慮等消極心理，但也容易使其沉溺于互聯(lián)網(wǎng)世界而產(chǎn)生心理與行為問題。本書基于青少年社交媒體生成機理的理論解釋框架，分別從青少年社交媒體使用現(xiàn)狀與問題、青少年社交媒體使用的生成機理、青少年社交媒體使用的影響，以及如何開展基于智能手

在生活中，我們無時無刻地不在進行觀察。人通過觀察，幫助自己在目前的生活中得以生存，并且為將來的生活做準備；人還通過觀察來進行學習。除此之外，專業(yè)人員和教師們還通過專業(yè)的觀察進行研究和教學。本書為“應用型學前教育專業(yè)系列教材”之一分冊。全書共分10章，詳細介紹了學前兒童行為觀察的基本理論知識及其在幼兒園實踐中的具體應用，

這本書是一個關(guān)心青少年心理的專業(yè)團隊寫作的。他們是輔導員、社工、資深教師。他們希望這本書能成為教師、社工及青少年生涯規(guī)劃工作者的案頭工具書，幫助他們引導青少年進行生涯規(guī)劃。 本書提供了游戲活動必備的資料，更重要的是提供活動后的解說及經(jīng)驗之談，清楚點出游戲與青少年成長的關(guān)聯(lián)。 本書還提供了青少年參加游戲后的直接反饋，

本書從個人內(nèi)在素質(zhì)、人際關(guān)系及技巧、訂立未來成長方向三個主要范疇，通過基礎篇介紹設計團體心理活動的相關(guān)理論知識，在應用篇給出了60項具體活動的示例。 個人內(nèi)在素質(zhì) 通過“自我發(fā)現(xiàn)”和建立“領(lǐng)袖素質(zhì)”的體驗及解說，協(xié)助青少年重尋生命的本質(zhì)和意義，建立正確的價值觀。 人際關(guān)系及技巧 通過“團隊建立”及“有效溝通”的

每一位父母面對自己的孩子時，要贏得的不是挑戰(zhàn)，而是愛和尊重，以及相伴中的彼此成長!《孩子:挑戰(zhàn)》，不僅能帶你一步步跳脫出來反觀自己的育兒方式，也能幫你用科學的心理學知識了解自己的個體情緒和行為，學習永不嫌遲!已為人父或人母的你，或許早已忘記自己兒時調(diào)皮、任性、噘嘴、發(fā)脾氣、故意跟父母\"作對\"、跟兄弟姐妹打架時，心里

古人云：“少壯不努力，老大徒傷悲�！弊鳛榍嗌倌�，如果在成長的道路上不曾吃苦，那么將來就會吃更多的苦，甚至吃一輩子的苦。認清這個道理，青少年朋友就不會再怨聲載道，就不會再憤憤不平，而是會知道自己此時此刻擁有的生活，就是最美好的生活，就是最幸福的生活，也是滿懷希望的生活。本書從青少年的積極心理方面詳細分析了，青少年在成長的