"本書是2022年全國高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課“大學生創(chuàng)新實戰(zhàn)：從創(chuàng)意到產(chǎn)品”的配套教材，內(nèi)蒙古自治區(qū)職業(yè)教育教學成果獎一等獎項目《基于商科院校的“雙金字塔”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與實踐》的建設(shè)成果。本書深入貫徹落實黨的二十大精神，堅持立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動等國家戰(zhàn)略。本書編寫立足職業(yè)教育類型特色，以

本書針對高職高專大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及存在的問題，系統(tǒng)介紹高職高專大學生職業(yè)生涯規(guī)劃理論、步驟、內(nèi)容及方法，介紹自我認知、職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀、職業(yè)認知、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)準備和就業(yè)心理、職業(yè)生涯輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計。通過學習讓高職高專大學生認識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，激發(fā)和喚

作為基本辦學功能，科研在高職院校內(nèi)涵式發(fā)展中扮演著關(guān)鍵角色。本書圍繞高職院�？蒲械膽�(yīng)然定位是什么、實然現(xiàn)狀與應(yīng)然定位之間有多少差距、科研實踐背后的邏輯是什么三個研究問題，采用混合研究方法設(shè)計展開系統(tǒng)的實證研究，呈現(xiàn)出高職院校應(yīng)用導(dǎo)向科研的真實狀況，并探討了其背后的實踐邏輯，進而給出有針對性的建議。本書注重理論與實踐結(jié)合

本書以當今社會對高職大學生的職業(yè)素質(zhì)要求和職業(yè)生涯規(guī)劃理論為依據(jù)，以知識點學習和專項實訓活動為線索，詳細介紹了高職大學生職業(yè)發(fā)展、生涯規(guī)劃與職業(yè)素質(zhì)提升的相關(guān)知識和實踐方法，讓學生學起來有興趣、有啟發(fā)，做起來有依據(jù)、有方法。全書共包括六個項目，分別為暢想未來、探索自我、工作世界、抉擇行動、規(guī)劃職業(yè)生涯和提升職業(yè)素質(zhì)。

本書是教師在多媒體教學風行的形式下，更多的思考在于教育中哪些內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)教育不可替代的內(nèi)容，是幫助學生建設(shè)自己方法論和思維體系的根本的辦法。是作者從自己多年資深教師的工作中總結(jié)的一套系統(tǒng)的教育方法。本書是教師在多媒體教學風行的形式下，更多的思考在于教育中哪些內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)教育不可替代的內(nèi)容，是幫助學生建設(shè)自己方法論和思維體系

針對職業(yè)院校的教學目標，結(jié)合學生學習能力特點，開發(fā)的一種“提高學習能力”的方法論體系。能夠?qū)�學生在職業(yè)技術(shù)學習過程中，高效獲得專業(yè)技術(shù)，同時養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和學習習慣，形成自己職業(yè)生涯的核心競爭力。

本書稿以中職生人文素養(yǎng)問題為出發(fā)點，旨在提升新時期中職生的人文素養(yǎng)。本書稿共分為8章，從人文素養(yǎng)的內(nèi)涵講起，接著以我國儒家“推愛”的人文傳統(tǒng)為編排邏輯，修身、齊家、尊師、友愛，以實現(xiàn)“以史為鑒”明晰人文的終極目的，最后提出中職生的職業(yè)素養(yǎng)。本書稿緊扣時代，書中所援引的資料、案例，能夠反映時代主旋律，充分體現(xiàn)出本書關(guān)注時

本書首先從高職院校師資隊伍建設(shè)的實際需要出發(fā)，構(gòu)建了師資隊伍建設(shè)有序培養(yǎng)的“二維四梯度”模式與路徑，劃分師資隊伍培養(yǎng)的“四梯度”，確定各梯度相應(yīng)的條件、職責、待遇和培養(yǎng)目標。以“選拔與培養(yǎng)”，“支持與發(fā)展”兩個維度，設(shè)計適合不同梯度教師的培養(yǎng)方式與途徑。全書構(gòu)架基于耗散結(jié)構(gòu)理論下的教師發(fā)展評價體系，通過激勵、考核與投入

本書主要培養(yǎng)學生的感恩意識，從感恩的本質(zhì)出發(fā)，聯(lián)系學生的成長經(jīng)歷，通過對感恩自然、感恩同學、感恩老師、感恩父母、感恩社會、感恩國家等主題進行深入淺出的分析，讓學生在學習和生活中不僅可以知恩、感恩，更能夠進一步地報恩、施恩，自覺保護環(huán)境、團結(jié)同學、尊敬師長、孝親敬老、愛崗敬業(yè)、愛國愛黨，成為具有良好道德品質(zhì)和文明行為習慣

本書探究了“雙高”建設(shè)背景下高職院校產(chǎn)教融合方面的問題，介紹了高職院校產(chǎn)教融合教育的基礎(chǔ)知識，揭示了產(chǎn)教融合教育模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，明確了“雙高”建設(shè)是實現(xiàn)高職院校產(chǎn)教融合教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑這一事實；主要運用文獻調(diào)查的方法揭示了高職院校產(chǎn)教融合的研究面貌，指出了“雙高”建設(shè)理論對高職教育的具體影響；圍繞“雙高”教