本書為思想者指南系列叢書（中文版）中的一本，屬于其中的"基礎(chǔ)篇"，供廣大讀者使用。一般而言，批判性思維和創(chuàng)造性思維似乎被認(rèn)為是兩個(gè)對(duì)立面，前者理性，后者似乎更傾向于感性。而事實(shí)上，兩者是相輔相成，有辦法同時(shí)學(xué)習(xí)、提高的。本書介紹批判性思維與創(chuàng)造性思維的概念、二者之間的關(guān)系以及如何培養(yǎng)批判性思維能力與創(chuàng)造性思維能力。

愛德華?德博諾在書中介紹的提升思維技能的五步法簡單易學(xué)，每個(gè)人都可以通過學(xué)習(xí)掌握。運(yùn)用這一方法，你可以對(duì)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)可用的信息進(jìn)行分類，明確可用的選項(xiàng)，做出決策，并*終將想法轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)。本書提供了寶貴的建議，幫助你快速、高效、智慧地應(yīng)對(duì)工作和生活中的各種情況。書中的思考框架當(dāng)時(shí)是為6歲以上的孩子設(shè)計(jì)的，并且在南非的

古有軍事謀略，分六套：勝戰(zhàn)計(jì)、敵戰(zhàn)計(jì)、攻戰(zhàn)計(jì)、混戰(zhàn)計(jì)、并戰(zhàn)計(jì)、敗戰(zhàn)計(jì)。每套六計(jì)，共三十六計(jì)，講的是克敵制勝的錦囊妙計(jì)。今編思維策略，分四章，二十九節(jié)。每節(jié)一人一法，共二十九人，計(jì)二十九法，說的是學(xué)霸、智者、大院士、小院士的創(chuàng)新思維方法。孫子說：軍事是國家的大事，是關(guān)系人民生死、國家存亡的根本之道，因而是不可以不深入加以

本書分為三部分：第一部分為第1章、第2章，介紹創(chuàng)新思維的相關(guān)內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是創(chuàng)新；第二部分為第3章～第7章，介紹創(chuàng)新方法的相關(guān)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生在了解創(chuàng)新思維的課程內(nèi)容后，運(yùn)用所講的創(chuàng)新方法制作出創(chuàng)新產(chǎn)品；第三部分即第8章，講解運(yùn)用創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法來分析整個(gè)創(chuàng)新案例的流程。本書適合高職高專院校機(jī)電一體化技

經(jīng)過14年對(duì)世界各地工作者的研究，本書作者喬·歐文發(fā)現(xiàn)，杰出、成功的工作者之所以和其他人做得不一樣，其原因不僅僅在于他們的技能，而在于他們思維模式的不同。這本書會(huì)幫助你解密自己真正的潛力，告訴你如何擁有**成功、終身成長的七種重要思維模式。正確的思維模式能夠幫助你發(fā)現(xiàn)職場上更多的機(jī)會(huì)，取得意想不到的成功，

《創(chuàng)新思維及方法概論》是全國教育科學(xué)規(guī)劃課題2017年教育部重點(diǎn)課題“‘中國制造2025’背景下應(yīng)用型高校工程人才培養(yǎng)的創(chuàng)新機(jī)制和路徑研究”（批準(zhǔn)號(hào)：DIA170372）的研究成果之一，著眼培養(yǎng)學(xué)生綜合的素質(zhì)和能力以及創(chuàng)新精神，立足于創(chuàng)新思維和方法的引導(dǎo)，介紹了從創(chuàng)新的概念和內(nèi)涵、認(rèn)識(shí)和把握創(chuàng)新思維、創(chuàng)造技法和技術(shù)創(chuàng)新

當(dāng)前，無論是CEO還是高層管理者工作都越來越努力，但仍然不能很好地提升企業(yè)績效，滿足客戶的多種需求，只有激勵(lì)和激發(fā)員工一起創(chuàng)新才能為企業(yè)找到新的機(jī)會(huì)，戰(zhàn)勝競爭對(duì)手。因此，這就需要全面引進(jìn)水平思考法，它意味著發(fā)現(xiàn)新的方向并獲得全面解決方案以完成對(duì)于當(dāng)前商業(yè)的挑戰(zhàn)。這個(gè)方法的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中鼓勵(lì)和發(fā)展水平思考技能。本

《創(chuàng)造過程哲學(xué)》內(nèi)容簡介：本書以創(chuàng)造技法為切入點(diǎn)，以創(chuàng)造過程為主線，以傳統(tǒng)和現(xiàn)代交融、中西方創(chuàng)造觀貫通、科技與人文會(huì)通的創(chuàng)學(xué)思想為引領(lǐng)，綜合分析國內(nèi)外創(chuàng)造理論研究成果現(xiàn)狀和存在的問題，采用比較與融合的途徑，從創(chuàng)學(xué)視角分析和定位創(chuàng)造過程。研究過程中嘗試克服傳統(tǒng)的從創(chuàng)造主體、創(chuàng)造思維過程和創(chuàng)造成果等視角對(duì)創(chuàng)造過程進(jìn)行割離式

《創(chuàng)意思維實(shí)訓(xùn)(第二版)》是面向以創(chuàng)造性為突出特征的某些專業(yè)群的必修實(shí)訓(xùn)課程�！秳�(chuàng)意思維實(shí)訓(xùn)(第二版)》涉及的創(chuàng)意思維實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較廣泛，有邏輯思維、辯證思維、逆向思維、縱向思維、橫向思維、立體思維、超前思維、發(fā)散思維、聚合思維、側(cè)向思維、幽默思維以及聯(lián)想與想象、直覺與靈感等。對(duì)每種思維的創(chuàng)意生發(fā)從原理、案例到訓(xùn)練進(jìn)行較為

本書向讀者介紹了10種重要的思維方法，其主要的目的就是幫助讀者發(fā)掘出頭腦中的資源，使大家掌握開啟智慧的鑰匙。同時(shí)，也為讀者打開了10扇洞察世界的窗口，每一種思維方法向讀者提供了一種思考問題的方式和角度，而各種思維本身又是相互交融、相互滲透的，在運(yùn)用聯(lián)想思維的同時(shí)，必然會(huì)伴隨著形象思維；在運(yùn)用逆向思維的時(shí)候，又會(huì)受到辯證