蘭波（1854—1891）是19世紀(jì)法國著名詩人，早期象征主義詩歌的代表人物，超現(xiàn)實(shí)主義詩歌的鼻祖。少年時(shí)代蘭波便開始寫詩并展現(xiàn)出驚人的才華，但他同時(shí)也放蕩不羈，充滿反叛精神，后來早早退出詩壇，英年早逝，成為詩壇稍縱即逝的神話。 “寫蘭波的書只有唯一一本，所有內(nèi)容寫出來都一個(gè)樣�！薄短m波這小子》以其獨(dú)特的方式打破了這

《制造怪物的男孩》引進(jìn)自英國，是一部關(guān)于孩子如何接受悲傷、離別和失去的兒童成長小說，適合9~12歲兒童閱讀。 本吉和哥哥斯坦利的父母在一次航船事故中失蹤了，所以他們不得不搬去和叔叔哈米什住在一起。叔叔哈米什住在蘇格蘭的何烏湖岸邊，經(jīng)營著度假屋生意。本吉發(fā)現(xiàn)，哈米什叔叔正面臨財(cái)務(wù)危機(jī)，生意就快做不下去了。本吉下定決心，

這是一本由正方形撰寫的神奇回憶錄。在正方形所在的二維世界平面國，只有長和寬，沒有高，居民按形狀被分成多個(gè)階級：卑微的等腰三角形、普通的等邊三角形、作為紳士的正方形和五邊形、高貴的六邊形和更多邊形。一天，正方形遇到了來自三維世界空間國的球體，由此展開了一段神奇的空間之旅。這時(shí)，正方形才發(fā)現(xiàn)，真實(shí)的世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了想象，一個(gè)

本書從哲學(xué)詮釋學(xué)的立場出發(fā)，首先澄清文學(xué)何為、文學(xué)經(jīng)驗(yàn)何為的問題；繼而從藝術(shù)觀、歷史觀、語言觀、自然觀、文學(xué)觀五個(gè)層面，對英國當(dāng)代小說家拜厄特（A.S.Byatt）的創(chuàng)作思想做整體性研究，內(nèi)容涵蓋其小說作品與批評作品。知識即理解，理解通過詮釋而實(shí)現(xiàn)，拜厄特的文學(xué)作品與批評作品以文學(xué)敘事的形式展現(xiàn)了一種詮釋性的實(shí)踐。她不

本書針對小學(xué)一至三年級學(xué)生的識字量和閱讀水平，在每一個(gè)故事前加“閱讀導(dǎo)語”，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。故事中不做過多點(diǎn)評，以免妨礙學(xué)生的閱讀流暢感。故事后加“閱讀驛站”，分為四部分：1.內(nèi)容了解，用簡要的文字對主要內(nèi)容進(jìn)行概括和提煉。2.問題探究，可用“填一填”“選一選”“畫一畫”等問題的形式達(dá)到精讀的目的。3.閱讀積累，幫助

巴爾德先生孤獨(dú)地住在自己的莊園里，只有一件事情令他煩惱他不愿意自己修剪草坪。他偶然看到租借綿羊的廣告，決定試一試。綿羊如約而至，可是超乎了巴爾德先生的想象他們唱歌跳舞，修剪草坪，還為巴爾德先生舉辦了一場派對。巴爾德先生的鄰居盧拉爾德不樂意了，他被吵得睡不著覺，狠狠教訓(xùn)了綿羊一頓。綿羊想要逃跑，卻又不舍得留下巴爾德先生。

一棵樹從出生就要經(jīng)歷來自自然的篩選，要經(jīng)歷雷劈、經(jīng)歷各種生物的造訪或傷害……它也要經(jīng)歷繁衍，看著它的孩子們隨著自然的安排踏上不同的旅程，它一直在默默觀望、默默守護(hù)、默默承受，直到有一天，它被人類砍伐，以另一種方式承托了無數(shù)人類冒險(xiǎn)家的夢想，重新?lián)P帆起航，迎接生命給予的新的挑戰(zhàn)。

本書為拉萊·科林斯和多米尼克·拉皮埃爾合著的一本歷史紀(jì)實(shí)著作，講述了圍繞印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印巴分治的一系列事件。它詳細(xì)介紹了1947年的印度，所涵蓋的內(nèi)容從蒙巴頓被任命為英屬印度最后一任副王開始，到甘地遇刺事件落幕為止，是對印度次大陸在這關(guān)鍵一年里所經(jīng)歷的事件的記錄。兩位作者采訪了事件期間在場的

這是一本少兒文學(xué)書。三個(gè)各懷絕技的少年：機(jī)智如虎的路克，迅捷如虎的碧吉，強(qiáng)健如虎的帕特里克，共同組成了戰(zhàn)無不勝的“神探小虎隊(duì)”。只要身邊有離奇的案件發(fā)生，他們就一定會(huì)追查到底。三只小虎細(xì)心、機(jī)智、勇敢，闖入一個(gè)個(gè)危險(xiǎn)、恐怖地帶，破解了種種謎案，留下了一個(gè)個(gè)精彩的故事。書中撲朔迷離的情節(jié)，險(xiǎn)象環(huán)生的歷程，將我們帶入一個(gè)神

本書是一部閃耀著愛國主義、理想主義光芒的半自傳勵(lì)志小說，小說以俄國十月革命為背景，主人公保爾·柯察金出身于社會(huì)底層，飽受折磨和侮辱，在朱赫來的影響下，逐步成長為無私而堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。通過“導(dǎo)讀”“指點(diǎn)迷津”“名家賞析”等版塊，對經(jīng)典著作的主題、思想、情節(jié)、語言等進(jìn)行深層解讀和全方位詮釋。這些評述，歸納總結(jié)了評書者對