中國華德福學(xué)校教什么，怎么教？中國華德福教育的先行者吳蓓老師用自己教小學(xué)一年級至四年級的教學(xué)筆記回答了這些問題。作為華德福教育的倡導(dǎo)者，吳蓓老師充分運用華德福教育的科學(xué)理念，著力培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)、勞動技能、動手能力、人際交往能力等。同時，作為中國傳統(tǒng)文化的擁護者，在指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)漢語和數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識時，她盡可能地滲

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版、高職高專學(xué)前教育課—崗—證一體化新形態(tài)教材。本書著眼于課（專業(yè)課程內(nèi)容）、崗（典型職業(yè)崗位技能）、證（幼兒園教師資格證考試）有機融合，配以數(shù)字化資源，以新形態(tài)、全媒體、立體化的形式呈現(xiàn)。本書注重時代性與實踐性。突出對優(yōu)秀成果的吸收，強化對學(xué)前兒童社會教育活動的設(shè)計與組織實施能

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版、高職高專學(xué)前教育課崗證一體化新形態(tài)教材、國家職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫配套教材。本書全面、系統(tǒng)地闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論，幼兒園各種教育環(huán)境及玩教具設(shè)計的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園各類墻飾和玩教具的設(shè)計與制作等內(nèi)容

本書介紹了幼兒園全健康教育概述、身體運動與健康、精神狀態(tài)與健康、社會適應(yīng)與健康、安全教育與健康等內(nèi)容。

本套書通過展現(xiàn)小豬佩奇的日常生活，利用精彩的立體機關(guān)，緊扣主題，幫助小朋友們在游戲中獲取知識。包括《校園生活》《交通工具》《一起玩游戲》《一起學(xué)數(shù)字》4冊。 《校園生活》介紹了佩奇和朋友們在學(xué)校的課程與生活，如芭蕾舞課、體育課、畫畫、打籃球等。通過展現(xiàn)佩奇的校園生活，讓小朋友了解校園，發(fā)現(xiàn)上學(xué)的樂趣。 《交通工具》用各

《早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》以時間為順序，敘述0～3歲嬰幼兒身心及智能發(fā)展的特點；以空間為順序，介紹從家庭到早教機構(gòu)、從兒童樂園到社區(qū)等不同活動空間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。本書借鑒了多元智能理論，把空間按不同的智能來分區(qū)，然后介紹在各個不同智能區(qū)域（根據(jù)嬰幼兒的年齡和身心發(fā)展特征）投放材料的方法和注意事項，以及教師在環(huán)境中的影響因素，以此

《新疆學(xué)前民族兒童雙語發(fā)展與閱讀教育研究》是教育部人文社科研究重點基地2011年度重大課題，新疆學(xué)前兒童漢語讀寫能力萌發(fā)與早期漢字習(xí)得基于腦科學(xué)與語料庫研究方法的探討的主要研究成果。歷經(jīng)三年認真研究工作，研究團隊采集來自較大樣本一手新疆學(xué)前兒童雙語發(fā)展與閱讀教育的系列數(shù)據(jù)，并在多種研究方法參與的數(shù)據(jù)分析過程中，獲得了有

總有許多故事是小朋友百聽不厭，讓家長一遍遍去講給他（她）聽的；也總有許多故事，在家長講完后，會引發(fā)孩子的思考，一遍遍追問“這是什么”“為什么會那樣”。這本書里精選了孩子喜愛的三個經(jīng)典小故事：《小蝌蚪找媽媽》《東郭先生和狼》《魔鬼的三根金頭發(fā)》。簡潔的語言，加上精美的插圖，能讓孩子在閱讀中學(xué)會淺顯的做人做事的道理。還等什

總有許多故事是小朋友百聽不厭，讓家長一遍遍去講給他（她）聽的；也總有許多故事，在家長講完后，會引發(fā)孩子的思考，一遍遍追問“這是什么”“為什么會那樣”。這本書里精選了孩子喜愛的三個經(jīng)典小故事：《三個和尚》《八戒吃西瓜》《八仙過�！�。簡潔的語言，加上精美的插圖，能讓孩子在閱讀中學(xué)會淺顯的做人做事的道理。還等什么，快打開書本

總有許多故事是小朋友百聽不厭，讓家長一遍遍去講給他（她）聽的；也總有許多故事，在家長講完后，會引發(fā)孩子的思考，一遍遍追問“這是什么”“為什么會那樣”。這本書里精選了孩子喜愛的三個經(jīng)典小故事：《小馬過河》《狐假虎威》《杰克與魔豆》。簡潔的語言，加上精美的插圖，能讓孩子在閱讀中學(xué)會淺顯的做人做事的道理。還等什么，快打開書本