本書介紹了對外經(jīng)濟貿(mào)易大學10多年來所取得的教育教學成果，收錄了對外經(jīng)濟貿(mào)易大學各個院系教師的論文集，如金融學院、學院、信息學院等等，如文君副書記主導的《扎根中國大地培養(yǎng)高素質(zhì)全球治理人才的探索與實踐》、國際關(guān)系學院院長戴長征主導的《對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際關(guān)系學院“以學科交叉融合和國際化為導向的政治學類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模

本書主要包括各種重要場合的領(lǐng)導講話、學校概況、機構(gòu)與干部、學院及學部介紹、校辦產(chǎn)業(yè)、人事工作、學生工作、招生就業(yè)工作、國有資產(chǎn)管理、審計工作、基本建設(shè)、共青團工作、文件一覽表、表彰與獎勵及畢業(yè)生名單等內(nèi)容。

近年來，隨著我國高等教育擴招任務(wù)日趨完成，高校逐步從外延擴張向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。高校在發(fā)展過程中，政府通過對高�；�解債務(wù)實施財政獎勵等一系列激勵措施，使高校負債運行狀況得到了一定緩解。但是對地方高校來講，事業(yè)發(fā)展需求與資金供需不足仍是一個不變的矛盾體。在資金投入不足的情況下，高校要發(fā)展，負債風險問題日趨突出。本研究從山東

本書對大學研究院所的寫作起點始于清末的大學院和通儒院，著重于1917年北京大學創(chuàng)設(shè)的文、理、法三科研究所。由于大學研究院所制度歷經(jīng)了幾個重要的轉(zhuǎn)折和發(fā)展階段，并且在不同階段的管理模式和運行機制均大有不同，故本書將大學研究院所分為三個階段加以論述。第一階段即1902年到1934年，此期大學研究院所處于自由發(fā)展階段，并不為

本書收錄由歷任院長黃以周、繆荃孫、丁立鈞選編的三種南菁書院課藝,合計350篇。課藝作者多為近現(xiàn)代以來學術(shù)名家,如唐文治、陳慶年、張錫恭、胡玉縉、曹元忠、蔣維喬等,內(nèi)容涉及經(jīng)學、史學、子學和文學諸領(lǐng)域,學風漢宋兼采。本書很大程度上反映了南菁書院的教學內(nèi)容、教學質(zhì)量和學風趨向,同時也展現(xiàn)了南菁書院的學人早年接受學術(shù)訓練的具

本書是“品讀南京”叢書中的一冊。因為書院在古代兼有學校、學術(shù)研究機構(gòu)、圖書館功能為一體,而南京自古以來人又有崇師重教的傳統(tǒng),因此,這本敘述中國書院的發(fā)展史,以及南京書院的發(fā)展脈絡(luò)和歷史地位的圖書不僅具有開創(chuàng)性,而且具有重要的史料價值。本書按照“品讀南京叢書的統(tǒng)一編寫體例進行編寫,是一本了解研究南京書院發(fā)展史不可或缺的資

本書針對新時代大學生的特點和求職擇業(yè)的需要,介紹了大學生職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)指導的相關(guān)理論和實踐,旨在幫助并引導大學生確立正確的職業(yè)發(fā)展目標,制定個性化職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀,明確主體地位,激發(fā)內(nèi)在動力,做好充足的就業(yè)創(chuàng)業(yè)準備,從而為實現(xiàn)及時就業(yè)創(chuàng)業(yè)、順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

本書系統(tǒng)的整理總結(jié)了中國地質(zhì)大學(武漢)“十二五”和“十三五”期間的高級別科技獎勵,并按按年份和獎種分類,列出每個重大科技獎勵的成果簡介、完成人、完成單位、獎狀證書等信息,展現(xiàn)近10年來中國地質(zhì)大學(武漢)的學術(shù)實力。

本書內(nèi)容包括:大學生就業(yè)形勢與環(huán)境;求職、簡歷與面試;大學生就業(yè)簽約報道程序與權(quán)益保護;適應職場生活。

本書按照高校鑄魂育人協(xié)同“何以必要”“何以實現(xiàn)”、協(xié)同效率“何以評價”的邏輯思路展開，分析高校鑄魂育人協(xié)同的必要性，回答“何以必要”；闡述高校鑄魂育人的五個向度、本質(zhì)要求及方法論，分析鑄魂育人協(xié)同的關(guān)鍵要素及機理，回答鑄魂育人協(xié)同“何以實現(xiàn)”；采用三階段DEA方法，提出二次成本函數(shù)評測，以南昌航空大學和江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)