人文素質(zhì)是人才的內(nèi)在精神品格，體現(xiàn)在氣質(zhì)和價值取向之中，發(fā)展人文素質(zhì)就是要讓我們學會做人，引導人們思考人生的目的、意義、價值。包含人文知識、人文思想、人文方法、人文精神。以此為指導，編寫了本書。本書共包括三大模塊：“文化滋養(yǎng)”部分，下設漢字文化、制度文化、倫理文化、禮儀文化等十個專題；“文學熏陶”部分，下設經(jīng)典詩歌賞讀

本書共分為六部分。基于人口形勢對學位需求的影響，“人口與學位篇”聚焦廣州市幼兒園、小學和初中階段學位供需變動開展系列研究，分析各學段學位變化的形勢并提出有針對性的政策建議，以助推全市教育資源的優(yōu)化配置�！罢n程與評價篇”圍繞廣州市幼兒園課程質(zhì)量、幼兒教師語言運用能力、村集體辦幼兒園教育質(zhì)量、示范性普通高中課程實施規(guī)劃以及

以ChatGPT為代表的生成式人工智能（AIGC）一經(jīng)問世，便在全球范圍內(nèi)引起了巨大的轟動，其強大的內(nèi)容生成能力正逐步滲透到我們生活的各個領域，尤其在教育領域展現(xiàn)出前所未有的變革潛力。本書全面探討了AIGC這一前沿科技在教育領域的革新應用。書中不僅系統(tǒng)展示了AIGC在基礎教育、高等教育、職業(yè)教育和互聯(lián)網(wǎng)教育各階段的應用

通過介紹徐家匯地區(qū)在近代百年里諸多教育歷史事件、著名教育人物、教育機構(gòu)出現(xiàn)的特色教材與課程，展現(xiàn)作為海派之源的徐家匯地區(qū)，如何在中國近代教育領域開風氣之先；也顯示近代上海城市發(fā)展過程中是如何吸收各類先進文化成果，并將之中國化的過程。全書計劃分總論、教育機構(gòu)、教材與課程、教育名人與校園生活等四個部分，進行圖文并茂的全方位

本書底稿原是一系列的專題論文，整理成冊后，再增補一篇前言。全書共分九章，原則上以主題的先后為序。第一章整理的是清末民初澳門公、私立學校的發(fā)展和活動，以及澳葡政府對于華人學校的監(jiān)管。第二章和第三章是新式教育開始以后的童子軍活動和青年會活動，兩者皆為學生在課堂以外的重要學習活動。第四至第六章是三所學校的發(fā)展，前兩者關乎抗戰(zhàn)

在數(shù)字經(jīng)濟時代，信息技術對教育產(chǎn)生了革命性的影響，教育信息化在實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展方面展現(xiàn)出巨大的潛在優(yōu)勢，只有通過促進義務教育均衡發(fā)展，使社會全體成員盡可能地享受到優(yōu)質(zhì)教育，才能成功構(gòu)建全民終身學習的學習型社會、學習型大國。本書首先介紹了教育信息化與義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的關系，以及信息化促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的理論

"本書是廣西區(qū)域深入貫徹落實黨的二十大報告關于“完善覆蓋全學段學生資助體系”的要求，以及中辦國辦《關于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系的意見》、教育部黨組《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》和《廣西教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》關于“構(gòu)建資助育人質(zhì)量提升體系”的部署，對本區(qū)域高中、中職和高校資助育人現(xiàn)狀及發(fā)展進行分

進入21世紀以來，歐盟在國際社會中不斷強調(diào)自身規(guī)范力量的角色，通過教育等軟性手段實現(xiàn)其規(guī)范的擴散和傳播，以增強自身的國際影響力。在此背景下，歐盟對非洲的教育發(fā)展合作在促進非洲教育、經(jīng)濟、政治等領域可持續(xù)發(fā)展的同時，亦服務于自身的整體利益和政治意圖。通過采取程序性擴散、傳遞性擴散以及文化過濾擴散三種手段，歐盟促進自身構(gòu)成

教育服務作為服務業(yè)，在自由貿(mào)易協(xié)定中，其開放安排和開放政策，一方面是該國在相應領域?qū)嵙Φ捏w現(xiàn)，通常該行業(yè)越發(fā)達，該國在相關談判和協(xié)定制定中就越占優(yōu)勢；另一方面，自由貿(mào)易協(xié)定中各行業(yè)的開放承諾是一攬子方案，存在策略性安排和對多方利益訴求的統(tǒng)籌考慮，因此要根據(jù)自身實際情況對協(xié)定的相關規(guī)則進行必要修改�；�于此，本書重點探討自

本書系國家社科基金項目“我國推進教育2030目標監(jiān)測指標體系及方法研究”成果，圍繞我國落實聯(lián)合國教科文組織《教育2030行動框架》、推進《中國教育現(xiàn)代化2035》，研制形成了一套系統(tǒng)、權威、框架清晰、適合中國國情、彰顯中國特色、具有國際可比性和國際影響力的教育2030監(jiān)測指標體系、監(jiān)測工具與方法，有助于教育2030目標