本書共十章，概括分為職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)發(fā)展三個部分。具體內(nèi)容包括：學(xué)會敬業(yè)、學(xué)會誠信、學(xué)會踏實、學(xué)會溝通、學(xué)會協(xié)作、學(xué)會主動、學(xué)會堅持、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會自律、學(xué)會創(chuàng)新。

按照《習(xí)近平在全國勞動模范和先進(jìn)工作者表彰大會上的講話》“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神”本書共六課，大綱如下：緒論工匠之道，繼往開來薪火傳工匠淵源工匠價值大國工匠第一課執(zhí)著專注，一生只做一件事鍥而不舍淡泊寧靜第二課精益求精，要做就要做最好關(guān)注細(xì)節(jié)藝無止境第三課一絲不茍，毫厘之間顯匠心恪盡職守嚴(yán)謹(jǐn)求實

本書主要圍繞工匠精神概述、弘揚工匠精神的中國楷模、國外工匠精神及其代表、弘揚工匠精神的新時代意義以及弘揚工匠精神的主要路徑等內(nèi)容展開，提出了弘揚工匠精神的建議和意見，用世界的眼光審視當(dāng)下工匠文化的土壤，呼吁全社會都應(yīng)該重視和弘揚工匠精神。要在制度上做好工匠培育設(shè)計，通過物質(zhì)和精神獎勵培養(yǎng)一批有創(chuàng)新思維的專精人才；要賦予

本書堅持立德樹人的教育方針，秉承“關(guān)愛、同行、嚴(yán)謹(jǐn)、激情、求是、創(chuàng)新”的宗旨，以引導(dǎo)新時代學(xué)生“自我定位、自我增值、自我挑戰(zhàn)、自我超越、自我實現(xiàn)”為理念，以指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯和嚴(yán)格管理自我為突破口，引領(lǐng)學(xué)生“投身社會實踐、實現(xiàn)個人價值、追求輝煌人生”。本書以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和通用能力為核心，以素質(zhì)能力進(jìn)階為導(dǎo)向

本書主要記錄了由技能強國平臺團(tuán)隊主導(dǎo)的第二屆大國工匠創(chuàng)新交流大會暨大國工匠論壇直播實錄，包括看見——大國工匠的創(chuàng)新之路(6位大國工匠)、工匠說——我們的成長之路(6組大國工匠的采訪對話)、對話——工匠人才的培養(yǎng)之路(3組會干部選樹經(jīng)驗)、呈現(xiàn)——工匠之夜群英會等章節(jié)，以及第二屆大國工匠創(chuàng)新交流大會暨大國工匠論壇“最具人

1.主要內(nèi)容：每課內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、課前預(yù)習(xí)題、課中重難點解析、課后鞏固題、實踐活動記錄等內(nèi)容。2.主要特點：擬采用雙色印刷，按教科書章節(jié)順序編寫。其主題以歷史時期為序，以我國古代發(fā)明創(chuàng)造的具體事物或?qū)嵤┑墓こ虨橹饕獙ο�，包括壟耕、司南、曾侯乙墓編�?青銅器)、璆琳(玻璃)、都江堰、蜀錦、蔡侯紙、趙州橋(石拱

《職業(yè)核心素養(yǎng)訓(xùn)練》教材選取了職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德、團(tuán)隊協(xié)作意識、職業(yè)溝通、情緒管理、時間管理、職場禮儀培養(yǎng)七個方面的內(nèi)容，采用項目化結(jié)構(gòu)，編寫了開啟職業(yè)人生、培養(yǎng)職業(yè)道德、樹立協(xié)作意識、提升溝通能力、學(xué)會情緒管理、強化時間管理、掌握職場禮儀七個項目。每個任務(wù)的內(nèi)容框架包括以任務(wù)情境、任務(wù)分析、知識鏈接、任務(wù)反饋、案例分

本書圍繞技工院校通用職業(yè)素質(zhì)課程的技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計以自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力、理解與表達(dá)能力、信息處理能力、人際交往能力、團(tuán)隊合作能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力等通用職業(yè)能力培養(yǎng)為重心的拓展訓(xùn)練活動，堅持能力本位，行動導(dǎo)向，問題引領(lǐng)，學(xué)生中心；將課程知識傳授與能力訓(xùn)練融入課堂活動中。

本書分為上、中、下三個篇章。上篇回溯中國傳統(tǒng)工匠精神的歷史文化淵源，揭示其內(nèi)涵本質(zhì)與時代價值；中篇聚焦新時代工匠精神與現(xiàn)代化戰(zhàn)略的關(guān)系，從分析闡釋時代背景出發(fā)，梳理新時代工匠精神的理論和實踐基礎(chǔ)、基本內(nèi)涵，以及培育和弘揚新時代工匠精神的目標(biāo)、途徑等重要問題；下篇落腳到職業(yè)教育與大國工匠培育這一使命性問題上，探討新時代工

1.主要內(nèi)容：以歷史時期為序，以我國古代發(fā)明創(chuàng)造的具體事物或?qū)嵤┑墓こ虨橹饕獙ο螅�以著名工匠簡要生平為補充。包括壟耕、司南、曾侯乙墓編鐘(青銅器)、璆琳(玻璃)、都江堰、蜀錦、蔡侯紙、趙州橋(石拱橋)、江東犁、軍用火藥和火器、名窯瓷器、活字印刷、寶船、祈年殿等課。2.主要特點：擬作為技工院校2024年秋季開學(xué)第一課教材