本稿從德育體系、教學(xué)教研、校長的自我修煉等多方面，以理論與實例相結(jié)合，全面記錄了夏灣中學(xué)的辦校治學(xué)經(jīng)驗，如創(chuàng)新教師科研型群體文化引領(lǐng)課程、三年一體化的課程體系、德育課程體系等。本稿真實地反映了夏灣中學(xué)近年來面對有差異的師生、復(fù)雜多變的社會環(huán)境等教育的困惑，總結(jié)了夏灣中學(xué)將困難視作資源，把現(xiàn)實問題當(dāng)做現(xiàn)象分析研究，用研究

本書是河南省中小學(xué)名校長培育工程的階段性成果，收錄的幾十篇文章都是河南省中小學(xué)名校長培育工程培養(yǎng)學(xué)員的研究心得。書稿內(nèi)容既有理論研究，又有實踐探索，體現(xiàn)了“精、實、真”的特點(diǎn)�！熬�”指選題精，多為學(xué)校管理實踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)；“實”指校長們深入教學(xué)一線，實事求是搞調(diào)研；“真”指文章字里行間處處洋溢著校長們堅定履職、無私奉

本書共分六部分，內(nèi)容包括：課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實施。

本書分為課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、勞動素養(yǎng)要求、課程實施六部分，主要內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)內(nèi)涵、總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)等。

本書共分六部分，內(nèi)容包括：課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實施。

本書分為課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實施六部分，并附5篇附錄。

本書共分為6部分，主要內(nèi)容包括：課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實施。

學(xué)校管理工作屬于現(xiàn)代教育活動中的重要內(nèi)容，是確保教育工作有效開展的前提條件，作為教育工作者，更應(yīng)當(dāng)站在時代前沿，應(yīng)用現(xiàn)代教育管理理念，以人為本的管理思想，從理解人，關(guān)懷人，尊重人的角度出發(fā)，科學(xué)的規(guī)劃學(xué)校發(fā)展計劃，努力激發(fā)廣大師生的工作和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為實現(xiàn)和諧校園構(gòu)建的目標(biāo)而努力。

本書共分六部分，內(nèi)容包括：課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實施。

本書共分六章。第一章，關(guān)于教材的發(fā)展和價值；第二章關(guān)于教材編寫和印制；第三章關(guān)于教材和師生的關(guān)系；第四章關(guān)于教材的教學(xué)應(yīng)用；第五章關(guān)于教材的解讀；第六章關(guān)于創(chuàng)造性使用教材。