全書圍繞勞動實踐活動展開，共設(shè)置了“家園生活”“志愿服務(wù)”“田園牧歌”“匠心傳承”“圓夢起航”5個活動項目，其中包含15個實踐活動、15個最美勞動者。本書既有理論知識，又有實踐活動，從勞動知識、技能、思維、情感態(tài)度、價值觀等多維目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力。本書適用于職業(yè)院校學(xué)生與教師使用。

心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。要成為全面發(fā)展、富于創(chuàng)新精神的新時代大學(xué)生，首先要健康的心理，這已是教育工作者乃至全社會的共識。因此，越來越多的大學(xué)生、老師、家長開始關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)已成為社會的重要任務(wù)之一，心理健康問題已成為一個“世紀(jì)性”的問題。當(dāng)代大學(xué)生，處于一個競爭異常激烈的社會環(huán)境中，

本書緊貼國家勞動教育方針，對勞動教育進行了系統(tǒng)的論述。全書共六章，主要包括崇尚勞動、弘揚勞動精神、踐行勞模精神、培育工匠精神、提升勞動素養(yǎng)、加強勞動保障等內(nèi)容，對勞動教育具有很強的理論和實踐指導(dǎo)意義，并設(shè)置了“知識導(dǎo)航”“課程引入”“身邊故事”“閱讀延伸”“實踐課堂”“思考題”等小欄目，將課堂教學(xué)靈活化。本書在學(xué)生中弘

本書的內(nèi)容包括勞動教育的重要意義、勞動教育的原則、勞動教育的內(nèi)容、勞動教育與素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)系、古今中外名人勞動趣談等內(nèi)容。教材用生動活潑、學(xué)生喜聞樂見的故事講勞動教育的理論，理論與實踐相結(jié)合，用古今中外的歷史闡述勞動教育的道理。

本教材分為兩部分：“上篇：精神成人篇”和“下篇：人文感知篇”。全書共設(shè)計了十五講，上篇通過對大學(xué)、知識分子、生命、愛情、生態(tài)、全球化等方面人文思想、人文精神的探討，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，拓展其思想境界；下篇通過對哲學(xué)、歷史、政治、中西方文學(xué)、美術(shù)、音樂、電影等文史哲藝方面的人文知識觸動學(xué)生的精神內(nèi)核，滌蕩學(xué)生的心靈世界。

在課堂上落實核心素養(yǎng)，教師往往并不缺少這樣的理念和意識，只是缺少方法和工具，苦于找不到具體途徑。針對教師面臨的困惑與困難，立足課堂實踐，本書通過數(shù)十個教學(xué)案例，具體分析如何將核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)目標(biāo)、如何設(shè)計具有素養(yǎng)目標(biāo)承載力的核心任務(wù)、如何根據(jù)學(xué)科大概念重構(gòu)單元；解釋為什么要從課時教學(xué)走向單元學(xué)習(xí)、為什么要將教

本教材根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的規(guī)定，將大學(xué)生心理健康教育分為九章：走近心理健康、覺醒的自我意識、適應(yīng)與發(fā)展、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生戀愛心理與性健康、大學(xué)生挫折及應(yīng)對、大學(xué)生的原生家庭、大學(xué)生生命教育與心理危機干預(yù)。每章章前都設(shè)置了“案例

本書根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點，按照心理邏輯順序，將內(nèi)容分成九章，包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生自我意識發(fā)展及調(diào)適、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、大學(xué)生情緒的管理、大學(xué)生壓力管理與挫折應(yīng)對、大學(xué)生健全人格的塑造、大學(xué)生人際關(guān)系與社會適應(yīng)的培養(yǎng)、大學(xué)生生命教育、大學(xué)生常見心理障礙及其防治。每章除了正文外，還根據(jù)各章的內(nèi)容編寫了心理語絲、

本書在促進醫(yī)學(xué)生心理健康這一框架下，對自我認(rèn)識與探索、醫(yī)學(xué)生人格養(yǎng)成、生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)發(fā)展、情緒管理、人際交往、兩性關(guān)系、壓力管理、挫折應(yīng)對、生命教育、危機干預(yù)、異常心理、心理咨詢、積極心理等方面進行了獨具特色的探討。

《價值之爭教育之辯：中國教育網(wǎng)絡(luò)輿情研究報告（2018）》是上海開放大學(xué)信息安全與社會管理創(chuàng)新實驗室針對2018年我國教育領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)輿情所作的研究報告。研究報告包括年度總報告、專題研究和典型案例三部分，既對輿情事件的傳播和波動特征進行了深度描述，又從社會學(xué)等理論視角對輿情熱點形成的原因、行動主體以及群體互動進行了解讀和分