潛能激發(fā)小學(xué)生思維能力訓(xùn)練：創(chuàng)造力+發(fā)散思維

本書以課堂情景對(duì)話的方式，通過(guò)大量生動(dòng)活潑的故事和案例，深入淺出地介紹了創(chuàng)新思維的原理、方法和工具，并配有課后閱讀和思維練習(xí)。作者從自己的親身體驗(yàn)出發(fā)，提出了激發(fā)創(chuàng)造力的"三板斧”，對(duì)批判性思維、平行思維和包容性思維進(jìn)行了分析和比較，是一本饒有趣味的創(chuàng)新思維訓(xùn)練教材。

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)愈發(fā)重要，創(chuàng)新思維成為職場(chǎng)人必須擁有的能力。創(chuàng)新思維是以新穎獨(dú)特的方式解決問(wèn)題的思維過(guò)程，它是我們認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)。本書的線索分為創(chuàng)新思維的基本理論與方法、創(chuàng)新思維工具的結(jié)合應(yīng)用，為創(chuàng)新思維的基本技能訓(xùn)練提供一定的指導(dǎo)方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，能形成創(chuàng)新思維技

哲學(xué)不僅幫助人認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，還能夠認(rèn)識(shí)我們的“認(rèn)識(shí)”，看看我們是怎樣思維的，我們的思維遵循了什么樣的規(guī)則。哲學(xué)能夠讓我們見識(shí)思想的大世面，見識(shí)各種深刻偉大的問(wèn)題，盡管這些問(wèn)題幾乎無(wú)解。正如生活中見過(guò)世面的人才能成為英雄好漢，思想上見過(guò)世面，就不容易被那些浮華淺薄的意見所欺騙，被那些貌似警句的廢話所雷倒，就不

面對(duì)競(jìng)標(biāo)落選，你會(huì)心灰意冷地默默離開還是會(huì)熱情地恭喜中標(biāo)者，并繼續(xù)與該合作方保持良好的關(guān)系？面對(duì)客戶的糾纏甚至無(wú)理取鬧，你會(huì)耐心地傾聽還是會(huì)不耐煩地與對(duì)方叫板？面對(duì)嚴(yán)重的通貨膨脹，你是更加畏首畏尾，存錢養(yǎng)家還是毅然用積蓄投資，冒著風(fēng)險(xiǎn)換取更大的利益？任何人的思維方式都是身邊環(huán)境決定的，你不是億萬(wàn)富翁，但是可以學(xué)習(xí)他們的

本書主要探討思維方式與思維智慧等方面的問(wèn)題。作者在深入解讀《易經(jīng)》基礎(chǔ)上，提煉出中國(guó)傳統(tǒng)智慧中所蘊(yùn)含的一些方法原則，比如重視變化，重視過(guò)程，重視時(shí)勢(shì)，重視中庸之道等，并仔細(xì)探討這些思維原則在歷史和現(xiàn)實(shí)中所發(fā)揮的重要作用,以期提升人們的思維方式和思維效率，給現(xiàn)代的思考者插上高效的思維之翼。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（第2版）

C#程序設(shè)計(jì)（第2版）

為適應(yīng)“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代要求，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。本書主要介紹如何突破思維定勢(shì)，激發(fā)創(chuàng)新潛能以及常用的組合、類比、仿生、逆反、還原及系統(tǒng)思維等六大創(chuàng)新思維方法，并通過(guò)大量的案例和創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練讓讀者掌握基本的創(chuàng)新思維方法，達(dá)到提升讀者創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的。本書可作為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程的教

本書每一個(gè)類型都經(jīng)過(guò)了精心的選擇和設(shè)計(jì)，每個(gè)命題都極具代表性，薈萃了古今中外眾多思維大師的思維方法，讓讀者能夠更深切地體會(huì)到這些人類思維長(zhǎng)河中大浪淘沙后的智慧沉淀。