本書是一個鄉(xiāng)村初中班主任對一班學(xué)生，從2019年9月至2020年7月-學(xué)年教育過程的忠實(shí)記錄。全書文筆流暢平實(shí)卻又生動形象，展現(xiàn)了教育過程本身的精彩與魅力。全書以作者的教育思想貫穿始終，即用習(xí)近平“四有教師”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用教育大愛幫助引導(dǎo)那些十三四歲的孩子成為身心健康、快樂成長的人，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義

《鑄魂潤心》一書忠實(shí)地訴說了筆者關(guān)于整體構(gòu)建“立德樹人”育人體系探索與實(shí)踐，既凝聚了教育工作者對教育理想的追求，又飽含了教育者在復(fù)雜德育實(shí)踐中的教育智慧。本書涉及學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，既有教育實(shí)踐感悟與反思，也有學(xué)校管理的策略與方法，包括：初中各個學(xué)科教學(xué)中的德育滲透、學(xué)校日常各項活動中的養(yǎng)成教育有效實(shí)施以及從學(xué)校整

本書中的16個課例，呈現(xiàn)出“板塊式”教學(xué)思路、“主問題”活動方式和詩意手法的教學(xué)藝術(shù)三大板塊內(nèi)容。16個課例，共有16次“反思”，展現(xiàn)出閱讀教學(xué)中最重要的16個關(guān)注點(diǎn)：教材研讀，是好課設(shè)計的第一步；在“教材處理”上作文章；發(fā)揮“板塊式”教學(xué)思路的魅力；充分利用課文中的教學(xué)資源；發(fā)揮“主問題”的活動引領(lǐng)作用：探求朗讀訓(xùn)練

本書集選了汪智星老師的18個本真語文教學(xué)課例。汪智星“本真語文”課堂教學(xué)課例，有專家是這樣評價：他的教學(xué)智慧，是科學(xué)的設(shè)計、巧妙的安排、合理的運(yùn)用教學(xué)資源；是智慧的感應(yīng)、靈活的反映、機(jī)智的回應(yīng)每個學(xué)生傳遞的信息，為學(xué)生創(chuàng)造極具教育內(nèi)涵的學(xué)習(xí)氛圍。他的教育智慧，就是在每一個眼神、一個表情、一舉手一投足間讓學(xué)生享受到教學(xué)的

歷史教育的終極目的是為學(xué)生(學(xué)員)的成長服務(wù)，是撫育精神、提升情懷、守護(hù)靈魂的事業(yè)，歷史教育只有在幫助他們成為高素養(yǎng)的人時才是最重要的。在尋道中仁心育人、匠心從教，敏銳捕捉歷史教學(xué)中的關(guān)鍵小事，為他們健康成長提供持續(xù)不斷的有機(jī)營養(yǎng)。既用“微博”直播有激情的教育現(xiàn)場，也用“日志”積累有意義的教育生活；既用“敘事”講述有原

本書主要是對長沙20年來實(shí)施綜合素質(zhì)評價的成果凝練，內(nèi)容涵蓋綜合素質(zhì)評價指標(biāo)的校本化構(gòu)建、綜合素質(zhì)評價的方式與方法、綜合素質(zhì)評價的程序與步驟、綜合素質(zhì)評價的校本化實(shí)施、綜合素質(zhì)評價的結(jié)果運(yùn)用和綜合素質(zhì)評價的組織實(shí)施。

“STR”課堂教學(xué)模式是武漢市常青一中在實(shí)踐中摸索出的研究型課堂的具體實(shí)踐模式�！癝TR”中的S和T分別代表學(xué)生(student)和教師(teacher)兩大課堂主體，R既表示課堂的研究(research)特色，也表示學(xué)校數(shù)據(jù)中心為課堂教學(xué)提供的資源(resource)支撐。該書集中了武漢市常青-中STR教學(xué)模式改革之

全書共分十一章，分別從校園生活安全、交通與旅游安全、人身安全、財產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全、社會實(shí)踐安全、消防安全、公共安全、國家與社會安全、救護(hù)常識等內(nèi)容出發(fā)，深入剖析了學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和今后的工作崗位上可能出現(xiàn)的安全危機(jī)，并詳細(xì)闡明了預(yù)防和應(yīng)對措施，有助于提高中職學(xué)生的自我保護(hù)意識，增強(qiáng)其自我保護(hù)能力。本書通過

本書根據(jù)中等職業(yè)教育對英語學(xué)科的基本要求，并參照最新的中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)編寫而成。全書共分為8個單元，每個單元均設(shè)有單元重點(diǎn)梳理，使學(xué)生對本單元的重點(diǎn)知識一目了然；每個單元設(shè)4個課時，每個課時包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)知識精講、典例制析、針對性練習(xí)，讓學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識。另外，每個單元還設(shè)有單元測試卷，使學(xué)生能及時

本書是川大附中教師近年來參與四川省重點(diǎn)課題“基于核心問題的學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施研究”的研究性成果。書中包含了川大附中課程實(shí)施方案、課題組研究成果、基于核心問題的課程開發(fā)與實(shí)施論文、基于核心問題的課程開發(fā)與實(shí)施教學(xué)個案等四項內(nèi)容。這些內(nèi)容均嚴(yán)格依據(jù)“核心問題教學(xué)”理論撰寫，圍繞基于核心問題開發(fā)實(shí)施的五大課程體系進(jìn)行組織，形