近年來，中學(xué)生心理健康問題日益引起社會各界的廣泛關(guān)注�！爸袑W(xué)生心靈自助叢書”立足為中學(xué)生提供心理健康知識，使其了解自我，學(xué)會自我控制，提高自我調(diào)節(jié)能力。叢書自2007年出版以來，已多次重印，累計銷量近7萬冊，深受讀者好評。 《心靈之友：中學(xué)生心理健康DIY》素材源自作者多年來親歷的近3000個心理咨詢案例，分為學(xué)海泛

本書是新東方優(yōu)能中學(xué)教育研發(fā)的高中英語詞匯類書籍。全書從詞匯的考頻和認(rèn)知度兩方面入手，精研上海市歷年高考真題，總結(jié)詞匯考頻，篩選并收錄高考核心詞匯2000個，并將其規(guī)劃為20天的學(xué)習(xí)計劃，集中突破核心詞匯和�？荚~組，讓考生學(xué)習(xí)、應(yīng)試更高效。

數(shù)據(jù)驅(qū)動下的智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)

作者寫這本書有三個非常具體的目的:第一，幫助教師通過提高課堂教學(xué)的創(chuàng)造性影響更多的學(xué)生;第二，提出能夠在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維和形成創(chuàng)造性成果的策略與工具;第三，向教師展示如何有意識地在課堂上使用創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維可以運用到任何領(lǐng)域。這本書匯集了關(guān)于創(chuàng)造力在教育中的作用的相關(guān)研究、理論、實際應(yīng)用等。作者認(rèn)為，要

本教材緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生實際，包含導(dǎo)論、自我認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展、有效學(xué)習(xí)與時間管理、大學(xué)生情緒認(rèn)識與情緒管理、積極心態(tài)與人際交往、兩性交往與愛的藝術(shù)、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理與問題應(yīng)對、挫折應(yīng)對與壓力管理、關(guān)愛家人與享受親情、危機應(yīng)對與珍愛生命、自我完善與成長發(fā)展等內(nèi)容，共11章，每章有“案例”“鏈接”“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”“本章小結(jié)”“

近年來，中學(xué)生心理健康問題日益引起社會各界的廣泛關(guān)注。“中學(xué)生心靈自助叢書”立足為中學(xué)生提供心理健康知識，使其了解自我，學(xué)會自我控制，提高自我調(diào)節(jié)能力。叢書自2007年出版以來，已多次重印，累計銷量近7萬冊，深受讀者好評�！禕R》本書素材源自作者多年來親歷的近3000個心理咨詢案例，分為人際交往、學(xué)海泛舟、青春滋味、喜

本書針對以cMOOCs為典型代表的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)所存在的問題，基于技術(shù)增強視角探索關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)的新規(guī)律，把握技術(shù)對社會知識建構(gòu)和聯(lián)通交互的干預(yù)作用，提升關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)相關(guān)問題解決的適用性；通過建立技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)的模型，克服了以往研究中基于證據(jù)研究相對不足的問題，該成果的擴展可為cMOOCs學(xué)習(xí)設(shè)計及技術(shù)增強的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)提供參考；針對技

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和考試規(guī)模擴大，考試與經(jīng)濟的關(guān)系日益密切�？荚嚱�(jīng)濟是教育經(jīng)濟的特殊表現(xiàn)形態(tài)，是對考試所衍生的各種經(jīng)濟活動和經(jīng)濟現(xiàn)象的總稱�？荚嚱�(jīng)濟依托考試而存在，與教育活動聯(lián)系密切，事關(guān)人才選拔和培養(yǎng)，影響著教育與社會公平。本書以考試經(jīng)濟為研究對象，運用教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和考試學(xué)相關(guān)理論，審視考試經(jīng)濟的輿論爭鳴，梳理考試與

家庭教育暢銷書《正面管教》的作者簡·尼爾森博士和凱莉·格夫洛埃爾博士，在本書中將以阿德勒心理學(xué)為基礎(chǔ)的正面管教方法，具體化為教師們在日常教學(xué)中可以實際應(yīng)用的44個工具，每個工具都有具體的說明和世界各地的教師運用該工具解決問題的實例，以及心理學(xué)和各種研究的依據(jù)。幫助老師們不懲罰不驕縱地有效管理班級，解決班級管理中遇到的各

《學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計與教法》一書從讀者需求出發(fā)，以問題解決為導(dǎo)向，強調(diào)理論與實踐、原理與教法、操作與技術(shù)要高度融合的寫作原則，對心理健康教育課程設(shè)計的支撐理論、基本環(huán)節(jié)、教學(xué)模式與技術(shù)等方面進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的闡述，目標(biāo)是提升讀者課程設(shè)計的理論水平、課程開發(fā)與設(shè)計能力和教學(xué)能力，體現(xiàn)出前沿性、結(jié)構(gòu)性、操作性和實用性