本書在分析高校學科專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)二者的關(guān)系及其互動機理的基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建結(jié)構(gòu)變遷（歷史演變）結(jié)構(gòu)失衡（現(xiàn)狀問題）結(jié)構(gòu)調(diào)整（行動選擇與策略優(yōu)化）的分析框架，為研究省域高校學科專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適切發(fā)展提供了科學合理的思維模式和理論依據(jù)，進一步豐富了高等教育與經(jīng)濟之間的理論視角。

本書針對高職大學生成長過程中面臨的思想、道德、心理、成才和法律等實際問題，遵循高職大學生成長規(guī)律和思想品德形成、發(fā)展規(guī)律，幫助高職大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀、成才觀、職業(yè)觀，引導高職大學生加強思想道德修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)。

教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，高等教育改革的進程如火如荼。那么在改革的過程中我們遇到了哪些矛盾和困難，取得了什么進展和成果，積累了哪些經(jīng)驗？未來如何進一步發(fā)展……圍繞這些問題，本書作了細致分析和深入解讀。本書對高等教育體系建設(shè)、科研創(chuàng)新、高水平大學建設(shè)與學科建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、大學治理體系改革、

本書以立德樹人為中心，深入貫徹落實《國務院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，力圖激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本書適應課程思政、模塊化教學改革需要，采用《國家職業(yè)教育改革實施方案》中倡導的新型活頁式教材編寫方式。全書分為喚醒創(chuàng)新意識訓練創(chuàng)新思維開啟創(chuàng)新活動捕捉商機組建創(chuàng)業(yè)團隊整合創(chuàng)業(yè)

2023MBAMPAMEMMPAcc管理類專碩上岸系列輔導教材寫作分冊一書嚴格按照全面調(diào)整后的全國碩士研究生招生考試管理類綜合能力考試大綱里的寫作模塊編寫，遵循由淺入深的寫作原則，倡導扎實性與系統(tǒng)性的學習，讓考生不僅知其然，更知其所以然。本書分為兩篇四章。上篇論證有效性分析篇，包括章基本知識與技巧，第二章典型邏輯缺陷識

本教材內(nèi)容包括三篇。篇為理論篇，介紹大學體育概述及相關(guān)知識；第二篇為實踐篇，介紹我校開設(shè)的選項課中各項目內(nèi)容；第三篇為評價篇，介紹大學生體育健康評價相關(guān)內(nèi)容與校園跑 本教材注意體育與健康的有機結(jié)合,使學生在加強身體鍛煉的同時,學習一些體育保健知識和健康教育知識,使體育教學內(nèi)容既有身體鍛煉的手段,又有健康鍛煉的基礎(chǔ)理論和

本書根據(jù)習近平總書記在全國教育工作大會上的講話精神，國務院《關(guān)于深化高等教育體制改革的若干意見》及教育部“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程大綱要求編寫而成。教材力求通過學習，使學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本流程和主要方式方法，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢和全國高校及社會開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作信息，開闊學生視野、增長見識，激發(fā)學

中國的研究生教育具有體量大、調(diào)控層次豐富的特征。這為數(shù)學建模和動力系統(tǒng)方法的引入提供了客體背景。作為研究生教育學定量理論的一個新視角，本書意在闡述研究生教育動力學。一是揭示研究生教育的基本動力與阻力；二是以連續(xù)介質(zhì)力學的方法，在學科空間和歷史維度的構(gòu)架下探討對研究生教育的宏觀調(diào)控規(guī)律；三是建立具有預測能力的指導框架，并

本書以習近平總書記關(guān)于總體國家安全觀的重要論述為統(tǒng)攬，以《教育部關(guān)于加強大中小學國家安全教育的實施意見》為指導，對新時代總體國家安全觀的理論問題進行了系統(tǒng)研究和闡釋，并從政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全、海外利益安全和新興領(lǐng)域安全等方面研究了當今

為貫徹落實立德樹人的根本任務，踐行習近平總書記把思想政治工作貫穿于教育教學全過程的教育思想，臨沂大學廣大教師通過開展課程思政的實踐探索，將學科知識傳授與思政教育有機結(jié)合，多層次、多角度深入淺出地闡述了課程思政的內(nèi)涵，從中涌現(xiàn)出大批課程思政優(yōu)秀案例，內(nèi)容涵蓋理工、文史等多學科門類。所有案例均以專業(yè)課程為依托，將德育教育融