《新高地高考日語高分突破閱讀理解篇》是基于《普通高中日語課程標準（2017年版）》（以下簡稱《課標》）、歷年《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱及考試說明（日語）》（以下簡稱《考綱》）以及《中國高考評價體系》編寫而成。本書分為題型概述、閱讀理解基礎知識、解題技巧和專項及綜合練習四個章節(jié)，結合考核目標對近年真題的問題類型及

"童喜喜說寫教育手賬”是著名兒童文學作家、教育專家童喜喜率領名師團隊，繼成功推出"童喜喜說寫手賬”系列，并取得積極市場效應和廣泛讀者好評后精心研磨打造的又一套說寫課程系列讀本。這部首創(chuàng)以自我教育為核心推動"自主閱讀—-自發(fā)演說---自在寫作”的少年兒童手賬及教師用書讀本，以"讀寫之間說為橋”為理念，基于"童喜喜說寫課程

本書從遺傳規(guī)律的核心概念入手，幫助讀者在梳理概念、建立知識結構的同時，將知識與高考真題有效結合，實現(xiàn)高效、準確解題。本書共分八章。前六章以遺傳規(guī)律為起點，涵蓋了孟德爾的分離定律、孟德爾的自由組合定律、伴性遺傳、人類遺傳病、三大可遺傳變異等，覆蓋了相關高考考點的核心知識及相關高考真題，把高考真題按照考法維度進行了分類，針

本書基于信息化的大環(huán)境，探討切合G省實際的中小學課堂變革機制，著重解決當前信息化時代信息技術的日益發(fā)展和廣泛運用于中小學課堂中但至今尚未形成有效的變革機制這一問題。長期以來，人們在探討課堂教學變革時，主要是從課堂教學內(nèi)部分析課堂教學的變化情況，而信息化環(huán)境下的課堂教學變革，意欲從信息技術這個外部條件切入探討課堂教學變革

2018～2020年，北京師范大學互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術及應用國家工程實驗室開展教育信息化2.0行動計劃之“網(wǎng)絡扶智工程攻堅行動”，面向以“三區(qū)三州”為代表的深度貧困地區(qū)等9個國家重點關注區(qū)域，開展了系列中小學校長信息化領導力調(diào)研、培訓和常態(tài)化駐點支持與線上輔助活動。本書將帶領讀者走進云南怒江傈僳族自治州、四川涼山彝族自治

主要內(nèi)容 以教材中每章的每一節(jié)為編寫單位，供學生結合新教材學習同步使用。 每一節(jié)的內(nèi)容版塊設計有：知識網(wǎng)絡圖、知識歸納、課外拓展、例題分析、同步訓練等欄目。 提供了豐富的訓練題，既可供教師用于課堂教學與培優(yōu)輔導，也可供學生自主同步自學。

教師價值取向的形成，既離不開工作之外的日常生活，也受制于行為背后的心理狀態(tài)，具有社會歷史性、主觀能動性和動態(tài)適應性等特征。鑒于此，教師價值取向的研究必定要以教育場域為中介做到內(nèi)外兼顧，既要把握教師日常生活，也要關照到教師的文化性格和心理 基礎。本書遵循教師社會學和社會心理學的分析框架，將教師研究放在宏觀社會系統(tǒng)中，揭示

本書的讀者定位是參加數(shù)學競賽的中學生、數(shù)學競賽教練以及平面幾何愛好者，涵蓋絕大部分的平面幾何基礎知識和基本定理，可作為高中數(shù)學聯(lián)賽平面幾何模塊的基礎教程，書中收錄了很多經(jīng)典的例題，其證明都以幾何證明為主，強化了幾何的特點，并且涉及很多平面幾何中的常用手法，例如倒角等；對于有些例題的證明過程中有難度的、不容易想到的步驟，

不論你是埋頭苦讀的學子，還是期盼孩子有美好未來的家長，是否都有這樣的困惑：為什么明明知道學習很重要，卻依然缺乏學習動力；為什么拼搏努力后，仍然換不來成績的突飛猛進；為什么挑燈夜戰(zhàn)，卻依然記不住知識要點……你想要的答案在本書中都能找到。

本書針對當前語文教學效率低下，學生負擔重的現(xiàn)象，提出“極簡語文”教學主張�！皹O簡語文”，從教學目標、教學環(huán)節(jié)等方面簡化教學程序，使語文課充滿活力。教師簡簡單單教語文，學生明明白白學語文。本書從文體角度切入，按照詩歌、文言文、記敘文、散文、小說等文體，精選中學教材中優(yōu)質案例進行分析，找到文體教學的規(guī)律。通過“單元教學”“