中職學(xué)校“雙元耦合”班級建設(shè)模式的探索與實踐

《中小學(xué)法治教育讀本》（初中三年級上冊），為司法部、全國普法辦組編。本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平法治思想，以落實《中央宣傳部、司法部關(guān)于開展法治宣傳教育的第八個五年規(guī)劃（2021—2025年）》，切實抓好普法學(xué)習(xí)宣傳為目標(biāo)，并緊密結(jié)合初中三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，內(nèi)容包括“了解政府活動，認(rèn)識

《中小學(xué)法治教育讀本》（高中三年級），為司法部、全國普法辦組編。本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平法治思想，以落實《中央宣傳部、司法部關(guān)于開展法治宣傳教育的第八個五年規(guī)劃（2021—2025年）》，切實抓好普法學(xué)習(xí)宣傳為目標(biāo)，并緊密結(jié)合高中三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，內(nèi)容包括三大訴訟制度等，并設(shè)置成

中小學(xué)生作為未來社會發(fā)展的中堅力量，他們閱讀素養(yǎng)的高低決定著我國未來社會全民文化素質(zhì)和道德品質(zhì)的高低。作為對中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要作用的學(xué)校和圖書館等社會機構(gòu)，應(yīng)著力于構(gòu)建與全媒體時代相適應(yīng)的閱讀生態(tài)環(huán)境，幫助中小學(xué)生獲取獨立自主的閱讀能力，形成恒久的閱讀習(xí)慣，具備適應(yīng)數(shù)字化時代發(fā)展要求的閱讀素養(yǎng)。本書主要

本書是王開東老師深度語文探索的經(jīng)典力作，是他20年教育教學(xué)的精華集萃。全書闡述了他的教育觀、教學(xué)觀、師生觀，特別是深度語文的課程理念和課堂實踐。作者踐行最前沿的課程架構(gòu)、最透徹的文本剖析、最精到的課堂把握、最鮮活的課堂實戰(zhàn)，把抽象的課堂理念衍化為課堂教學(xué)的直通車。

本書共十二章，內(nèi)容包括：集合、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、平面向量、平面解析幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計等。

本書為“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材(中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材)《化學(xué)(農(nóng)林牧漁類)》的配套教師用書，根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)�；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求編寫。全書按主教材順序分章，分別就教學(xué)基本內(nèi)容與課時分配、教學(xué)目的與要求、教材內(nèi)容分析、教學(xué)重點與難點等提出教學(xué)參考建議，并提供了教學(xué)參考資料供教師備課時選用。本書配套齊全，內(nèi)容

《高中歷史教學(xué)理論與應(yīng)用》主要就高中歷史教學(xué)理論與應(yīng)用展開詳細(xì)論述，首先，對高中歷史教學(xué)進(jìn)行概述，包括高中歷史教學(xué)框架、特點及教學(xué)設(shè)計，并對高中歷史教學(xué)基本理論進(jìn)行分析，包括高中歷史教學(xué)心理學(xué)理論及影響因素理論等；其次，研究了基于學(xué)案式、主題式、問題式與反思式理論應(yīng)用的高中歷史教學(xué)實踐；再次，闡述了基于“高效思維對話”

這是一本關(guān)于初中物理教學(xué)研究方面的書稿。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，是由一些基本概念、基本規(guī)律和理論組成的體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、精密定量的科學(xué)，屬于自然科學(xué)的一部分。在中學(xué)物理教學(xué)的過程中，教師教給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是物理知識，還包括學(xué)習(xí)方法、態(tài)度，更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、創(chuàng)新意識和終身學(xué)習(xí)的愿望。不要過于重視知識的傳授，

本書是一部系統(tǒng)闡述節(jié)日育人價值的教育教學(xué)研究著作。作者從一線中小學(xué)教師的視角對節(jié)日的育人價值進(jìn)行分析論證，是一位基層教育工作者認(rèn)真踐行習(xí)近平總書記“引導(dǎo)青少年扣好人生第一�？圩印碧栒俚挠幸嫣剿�，作者從紛繁復(fù)雜的節(jié)日中精心選取39個對中小學(xué)生健康成長具有積極教育意義的節(jié)日，從節(jié)日的起源、習(xí)俗入手，深入分析每個節(jié)日蘊含的育