本書介紹了地質(zhì)遺跡與地質(zhì)公園、世界地質(zhì)公園綜述、世界地質(zhì)公園建設(shè)歷程、世界地質(zhì)公園發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、世界地質(zhì)公園申報與再評估、中國世界地質(zhì)公園特征等內(nèi)容，本書對照聯(lián)合國教科文組織世界地質(zhì)公園的操作指南，從黃岡大別山教科文組織世界地質(zhì)公園的地質(zhì)遺跡景觀、生物及人文景觀、資源價值、建設(shè)、管理、科普、教育、旅游、社區(qū)發(fā)展、合作

本書稿是寧夏賀蘭山林木種質(zhì)資源調(diào)查項目的成果,共收錄了賀蘭山野生木本植物39科45屬141種,全書共分5章。主要介紹了賀蘭山的地形地貌、水系、氣候、土壤等自然條件,主要森林植被類型及森林景觀,野生木本植物區(qū)系,野生木本種質(zhì)資源分類、分布及用途,還介紹了6種木本珍稀瀕危植物分布、種群數(shù)量和瀕危狀況以及保育措施。

本書共八章，內(nèi)容包括：植物衰老和類病斑研究概況，白樺基因工程的進展，白樺類病斑和早衰突變體的特征，白樺類病斑及早衰形成相關(guān)基因表達的分析，T-DNA插入位點側(cè)翼序列分析等。

本書精選了華南地區(qū)色葉樹種252種,隸屬于71科177屬。書中除了有規(guī)范的中文名、科屬、拉丁學名外,還詳細介紹了這些色葉樹種的識別特征、習性與生境、繁殖方法、觀賞特性、園林用途及其他經(jīng)濟價值。

本書為鼎湖山自然保護區(qū)研學課程配套用書。本課程以“悅讀森林”“趣探自然”“保護森林”為三個大單元,設(shè)計有9節(jié)適合6年級以上青少年的自然教育課程,每節(jié)課程以知識導入、趣味閱讀、實驗探索、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論分享和知識拓展等為主要內(nèi)容,帶領(lǐng)學生走進森林實地探究,學會發(fā)現(xiàn)科學問題,思考科學問題,論證科學問題,發(fā)展科學思維,最終達到

本書共12章,本書系統(tǒng)地介紹了林木育種中的遺傳學原理、林木育種體系與策略、林木育種資源、林木引種與馴化、林木選擇育種、林木雜交育種、林木分子育種及其他技術(shù)育種、林木遺傳測定、林木良種繁育、林木品種審定與推廣,以及常用林木繁殖技術(shù)等內(nèi)容。教材的知識體系完整、內(nèi)容新穎全面、文字簡潔易讀。

本書共分8章。第1章緒論,介紹系統(tǒng)思想的產(chǎn)生、系統(tǒng)工程的產(chǎn)生與發(fā)展、林業(yè)系統(tǒng)工程的產(chǎn)生于發(fā)展;第2章林業(yè)系統(tǒng)工程概述,介紹系統(tǒng)、系統(tǒng)工程、林業(yè)系統(tǒng)工程的概念與特性;第3章系統(tǒng)工程方法論,重點介紹霍爾系統(tǒng)工程三維結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)分析方法論;第4章結(jié)構(gòu)模型化技術(shù)與系統(tǒng)診斷,重點介紹解析結(jié)構(gòu)模型和系統(tǒng)診斷模型的建模方法與應(yīng)用;第5

本指導書編寫時主編結(jié)合多年來在林業(yè)行業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗，突出“務(wù)實、技能、高效”的實踐能力培養(yǎng)主線，以社會需求為目標，對標林學專業(yè)教學質(zhì)量國家標準，以生產(chǎn)實踐工藝流程安排實習實驗內(nèi)容，對于提高和規(guī)范林學專業(yè)森林培育實踐教學具有重要意義。主要內(nèi)容涉及四個方面：第一篇林木種子，包括林木種實的識別、種子抽樣、種子凈度測定、種子千粒

本書介紹了舉世罕見的恩施大峽谷、騰龍洞、天坑群、生物礁體等典型的地質(zhì)遺跡，介紹了公園珍稀動植物、悠久的歷史人文資源，從科普的角度，全面展示了公園的科學性、稀有性、獨特性和美學價值。

本書為“十三五”國家重點研發(fā)計劃“林業(yè)資源培育及高效利用技術(shù)創(chuàng)新”重點專項（以下簡稱林業(yè)專項）成果信息發(fā)布的系列圖書之一。竹資源培育和加工利用領(lǐng)域圍繞竹資源利用全產(chǎn)業(yè)鏈，以提值增效為主線，部署了“竹資源全產(chǎn)業(yè)鏈增值增效技術(shù)集成與示范”“竹材高值化加工關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新研究”“竹資源高效培育關(guān)鍵技術(shù)研究”等3個項目，開展竹種苗