本書首先闡述了幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)、幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)體系架構(gòu)需求、幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)的應(yīng)然要求，讓讀者對(duì)幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)初步的了解。其次介紹幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)中存在的問題歸因，同時(shí)闡述幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)存在問題。最后深入挖掘幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)的體系構(gòu)建，研究了幼兒保

"《0-3歲嬰幼兒保教技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》活頁(yè)式教材是早期教育專業(yè)核心課程的教材。本書內(nèi)容共9個(gè)模塊，系統(tǒng)地歸納了0-3歲嬰幼兒“醫(yī)養(yǎng)教”三部分的實(shí)操實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。以0-3歲嬰幼兒保育和教育為主線，立足于“實(shí)踐能力大于知識(shí)理論”的職業(yè)學(xué)習(xí)觀，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地獲得嬰幼兒保育教育中所需的實(shí)踐技能，提升實(shí)際教養(yǎng)嬰幼兒能力。 本

本書共十一章，內(nèi)容包括：情緒勞動(dòng)的源起與發(fā)展、情緒勞動(dòng)的理論模型、情緒勞動(dòng)的影響因素、教師的情緒勞動(dòng)、幼兒教師情緒勞動(dòng)實(shí)踐研究的問題提出與研究設(shè)計(jì)、幼兒教師情緒勞動(dòng)核心影響因素的初步探索等。

本書是一部關(guān)于“UKC聯(lián)盟”下高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)路徑的專著。本書深入分析高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)與應(yīng)用，探究“UKC聯(lián)盟”背景下的高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)路徑，并詳細(xì)介紹了“UKC聯(lián)盟”在高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)方面的實(shí)踐路徑。本書的實(shí)踐性較強(qiáng)，旨在使學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)

本書收錄了作者創(chuàng)作的兒歌和童謠。全書共分四卷：春天卷、夏天卷、秋天卷、冬天卷。主要內(nèi)容包括：愛祖國(guó)；春來啦；十個(gè)手指頭；筍娃娃；小口罩；好習(xí)慣；小魚兒；浪花；樹娃娃；小小手等。

本書以學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)為主線，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前兒童的發(fā)展特點(diǎn)，融入富有時(shí)代特色的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在幫助讀者系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)前兒童語言教育實(shí)踐能力并豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本書共九章，主要內(nèi)容包括學(xué)前兒童語言教育概述、學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育階段、學(xué)前兒童談話活動(dòng)、學(xué)前兒童講述活動(dòng)、學(xué)前兒童聽說游戲活動(dòng)、學(xué)前

《中國(guó)幼兒教育史》由知名的教育史專家——華東師范大學(xué)杜成憲、王倫信教授撰寫，從不同角度展現(xiàn)中國(guó)古代幼兒教育的全貌：慈幼觀念、政令與禮俗，優(yōu)生胎教思想，家庭教育，蒙養(yǎng)教育，宮廷幼兒教育，幼兒游戲；梳理中國(guó)近現(xiàn)代幼兒教育日新月異的發(fā)展歷程；詳細(xì)介紹陳鶴琴、張雪門、張宗麟等我國(guó)幼兒教育家的生平事跡及教育理論。書中設(shè)置了提綱挈

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