本書為“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《工科數(shù)學》的配套練習用書，也可作為其他高職高專、職業(yè)本科院�！案叩葦�(shù)學”課程配套教材。本書內(nèi)容共分為十二個單元，如函數(shù)、極限與連續(xù)案例與練習，一元函數(shù)微分學及應用案例與練習，一元函數(shù)積分學及應用案例與練習、無窮級數(shù)、多元函數(shù)微分學案例與練習、線性代數(shù)初步案例與練習、概率論與數(shù)理統(tǒng)計

本書主要內(nèi)容分為“微積分”“線性代數(shù)”和“數(shù)學實驗”三篇，其中“微積分”主要為一元及多元函數(shù)的微分和積分學；“線性代數(shù)”主要為行列式與矩陣、向量和線性方程組；“數(shù)學實驗”主要介紹了以簡單易上手的微軟數(shù)學（MicrosoftMathematics ）軟件作為數(shù)學學習工具，鼓勵學生充分利用數(shù)學軟件進行問題的求解。正文還以

本書是與《高等數(shù)學》相配套的習題課教程。不僅符合“高等數(shù)學”課程教學基本要求，同時比較充分地考慮了普通高等院校的實際教學環(huán)境。本書內(nèi)容包括：教學基本要求、內(nèi)容提要、典型解題類型與習題精選、課堂練習題、課后作業(yè)、階段測驗和高等數(shù)學實驗指導，書末附有參考答案式提示。

本書是為準備考研的學生復習高等數(shù)學而編寫的一本輔導講義，由作者近年來的輔導班筆記改寫而成。本書覆蓋了高等數(shù)學領域的各方面知識，因而也可作為大一新生學習高等數(shù)學時的參考書使用。全書共分為8章，每章均由知識結構網(wǎng)絡圖、基本內(nèi)容與重要結論、典型例題分析選講以及練習題精選四部分組成，為的是方便同學們總結歸納以及更好地實現(xiàn)知識點

本書一共分為6大部分，均為條件充分性判斷題，共400+道原創(chuàng)題目。其中第1部分針對條充題的題型特點，以真題為例，歸納總結了四大解題方向，適配于所有條充題；第2部分根據(jù)近年管理類聯(lián)考出題規(guī)律，整理了四大命題熱點，幫助學生有針對性復習；第3部分為七種條件關系，以真題為例，對應習題加以訓練，運用技巧解題，更快更高效；第4部分

本書按照全國最新工科類本科數(shù)學課程教學指導委員會提出的“數(shù)學課程教學基本要求”，根據(jù)面向21世紀工科數(shù)學教學內(nèi)容和課程體系改革的基本精神編寫。本書為下冊，主要內(nèi)容包括常微分方程、空間解析幾何與向量代數(shù)、多元函數(shù)及其微分、重積分、曲線積分與曲面積分、無窮級數(shù)。本書涉及的概念和定理多有幾何解釋與物理原型，理論完整且淺顯簡明

天津市高等院�！案呗毶�本科”招生考試是由合格的高職高專畢業(yè)生參加的選拔性考試，是專科生進入本科階段教育的重要通道。為為幫助天津市高職高專畢業(yè)生順利通過“高職升本科”等數(shù)學的招生考試，取得理想的成績，我們依據(jù)《天津市高等院�！案呗毶�本科”招生統(tǒng)一考試高等數(shù)學考試大綱》和歷年考試真題編寫了本書。本書共分為七章，分別為函數(shù)、

高等數(shù)學(經(jīng)管類專業(yè)適用)教材依據(jù)“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的高職教育方針，立足于培養(yǎng)高等職業(yè)技能型人才，著眼于學生的全面發(fā)展。著重突出“以應用為目的，以夠用為度”的職業(yè)教育特色，遵循“突出思想分析，立足能力培養(yǎng)，強化實際應用”的原則。教材精選高等數(shù)學的基本內(nèi)容，以一元函數(shù)微積分學為主線，突出基本知識和基本運算，教

本書基于專業(yè)培養(yǎng)方案要求和學生學情狀況編寫而成，教材內(nèi)容分為必學模塊和選學模塊。具體分為五個項目，項目一為一元函數(shù)微分學，包括函數(shù)、極限與連續(xù)、導數(shù)與微分以及導數(shù)的應用；項目二為一元函數(shù)積分學，包括不定積分、定積分及其應用，項目三為常微分方程，包括一階常微分方程和二階常微分方程；項目四為線性代數(shù)基礎，包括行列式、矩陣及

本書全面、系統(tǒng)地介紹了高等職業(yè)院校工科類及經(jīng)濟類各專業(yè)所必需的數(shù)學知識，以及利用這些知識來解決實際問題的數(shù)學思想方法。全書共分三篇，由基礎篇、拓展篇和實踐篇組成，主要內(nèi)容有函數(shù)、極限與連續(xù)，一元函數(shù)微分學，一元函數(shù)積分學，微分方程與拉普拉斯變換，線性代數(shù)，以及MATLAB數(shù)學實驗等，其中列出了選學內(nèi)容，教師可以根據(jù)課時