本書向讀者介紹了10種重要的思維方法，其主要的目的就是幫助讀者發(fā)掘出頭腦中的資源，使大家掌握開啟智慧的鑰匙。同時(shí)，也為讀者打開了10扇洞察世界的窗口，每一種思維方法向讀者提供了一種思考問題的方式和角度，而各種思維本身又是相互交融、相互滲透的，在運(yùn)用聯(lián)想思維的同時(shí)，必然會(huì)伴隨著形象思維；在運(yùn)用逆向思維的時(shí)候，又會(huì)受到辯證

打破思維的壁壘，讓你的每一次決策更加準(zhǔn)確、有效。對(duì)大腦進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，讓你成為高智商人士。在生活中，你常常會(huì)因思維的局限而陷入困境，*終導(dǎo)致失敗。優(yōu)秀的勵(lì)志、創(chuàng)意演講家保羅·斯隆在《高效思考》一書中向你展示了如何打破傳統(tǒng)思維的束縛，借助分析性思考、提問式思考、綜合思考、平行思考、創(chuàng)造性思考、水平思考等模式，

全書內(nèi)容共分三篇。上篇為創(chuàng)新思維篇，介紹了創(chuàng)新思維的特性及其形成過程，確立創(chuàng)新意識(shí)需要樹立的四大意識(shí)和需要擺脫的四大困境，以及發(fā)散思維、逆向思維和辯證思維的訓(xùn)練方法。中篇為創(chuàng)造技法篇，介紹了自由思考型創(chuàng)造技法，包括智力激勵(lì)法、問題列舉法、組合法、聯(lián)想法等技法，邏輯推理型創(chuàng)造技法，包括類比創(chuàng)造原理、移植創(chuàng)造法和演繹發(fā)明法

《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法》共分三個(gè)部分:緒論、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新方法,重點(diǎn)介紹了思維定勢(shì)、方向性思維、形象思維和邏輯與批判性思維五種創(chuàng)造性思維，以及智力激勵(lì)法、設(shè)問法、列舉法、類比法、組合法、TRIZ創(chuàng)新方法基礎(chǔ)等六種常見的創(chuàng)新方法。結(jié)合各章內(nèi)容設(shè)置了教學(xué)目標(biāo)案例拓展閱讀思考題等欄目，結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容充實(shí)、案例豐富。通過本書

本書是一本關(guān)于思維方法的教材式著作，系統(tǒng)全面，邏輯清晰。作者從概念性思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維三大思維領(lǐng)域出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建了兼具科學(xué)性和實(shí)用性的思維方法和技能，這些也是人類歷*具創(chuàng)新思維能力的人經(jīng)常用到的方法和技能。 通過在自己的專業(yè)領(lǐng)域和日常生活中培養(yǎng)并使用這些方法和技能，我們可以打破慣性的思維模式，突破思維的局限

自我進(jìn)化：發(fā)現(xiàn)你的創(chuàng)新力

建設(shè)創(chuàng)新型國家，核心是要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)新引領(lǐng)，方法先行。本書從創(chuàng)新思維與TRIZ創(chuàng)新方法的教學(xué)出發(fā)，將40個(gè)發(fā)明原理作為教學(xué)主線貫穿于全書，充分考慮了教學(xué)與實(shí)踐的特點(diǎn)，內(nèi)容涉及創(chuàng)新思維與方法的重要概念，發(fā)明問題傳統(tǒng)方法，創(chuàng)新思維技法，系統(tǒng)、功能分析與組件分析，因果分析、資源分析與裁剪，技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化與S曲線，技術(shù)系

《思維導(dǎo)圖從入門到精通》以思維導(dǎo)圖的入門方法及各種實(shí)際應(yīng)用案例為主線，結(jié)合作者十多年的腦力開發(fā)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為讀者提供了全方位的思維導(dǎo)圖成長方案。 全書分為四個(gè)部分，共11章內(nèi)容。一部分（第1~2章）講解思維導(dǎo)圖的入門方法，主要從認(rèn)識(shí)大腦和思維導(dǎo)圖及思維導(dǎo)圖的繪制方法展開；第二部分（第3~6章）側(cè)重探討思維導(dǎo)圖在工作和生

教育影響未來，思考關(guān)系孩子的一生。從牙牙學(xué)語的孩童到長大成人，好的教育應(yīng)該每天發(fā)生，一直在場(chǎng)。不當(dāng)?shù)慕逃�方式，要揚(yáng)棄和改變。本書作者洪蘭老師是臺(tái)灣知名教育專家，長期從事教育教學(xué)和相關(guān)研究，其教育理念與方法盛行臺(tái)灣二十多年，出版的圖書一直位居家教類暢銷榜。在這本代表作《學(xué)會(huì)思考》中，作者結(jié)合豐富的實(shí)例和常識(shí)，以科學(xué)家的眼

教練式輔導(dǎo)在創(chuàng)新中起到什么作用是一個(gè)少有人探討的話題。本書呈現(xiàn)了教練式輔導(dǎo)和創(chuàng)新過程之間的新關(guān)聯(lián)，作者堅(jiān)信，教練式輔導(dǎo)在促進(jìn)創(chuàng)新的努力中發(fā)揮著重大作用，具有打開創(chuàng)意之門、培育杰作、引發(fā)創(chuàng)新所不可或缺的大局思維。本書的目標(biāo)就是為讀者提供促進(jìn)創(chuàng)新時(shí)所需的關(guān)鍵教練式輔導(dǎo)技巧，相信人人都會(huì)變成創(chuàng)新達(dá)人，人人都能通過教練式輔導(dǎo)技