當前，教育領(lǐng)域與人工智能技術(shù)融合日益深化，對高等教育教學(xué)模式產(chǎn)生重大影響，同時對課堂中的教師角色、師生關(guān)系、教學(xué)質(zhì)量評估機制等提出挑戰(zhàn)。本研究以“EAI(教育人工智能)驅(qū)動下外語教學(xué)模式變革探索與優(yōu)化”為主題，聚焦于人工智能技術(shù)在外語教育領(lǐng)域的應(yīng)用，旨在展現(xiàn)人工智能應(yīng)用于外語教學(xué)的廣泛前景，呈現(xiàn)其對教學(xué)模式、教師角色和

本書為漫畫繪本。全書以一家四口人的日常生活為主線，用輕松的漫畫故事引導(dǎo)孩子掌握33個傳統(tǒng)禮儀詞匯、97個傳統(tǒng)語言知識，包含謙辭、敬語、成語良言，比如客人來臨用“光臨”，請人幫忙用“勞駕”，麻煩別人說“打擾”，中途離開用“失陪”，請人原諒用“包涵”……每個詞匯運用，書中都按“生活事例+古代禮儀相關(guān)知識+正確對話運用”的邏

本書立足全球視野，涵蓋了英語及其他語種教學(xué)材料研發(fā)領(lǐng)域中的主要問題。從教材評估及改編的理論基礎(chǔ)和實踐操作，到敦材研發(fā)的原則和具體過程，再到教師培訓(xùn)中針對教材研發(fā)的鮮活案例，本書圖將應(yīng)用語言學(xué)、教材研發(fā)和課堂實踐中所獲得的真知灼見貫穿始終，既介紹了當前語言教學(xué)教材研發(fā)領(lǐng)域的重要議題，又對該領(lǐng)域未來的發(fā)展進行了展望。同時，

本書聚焦語言政策與語言教育領(lǐng)域的基本問題，既對接國家戰(zhàn)略，又重視實踐研究，致力于為不同領(lǐng)域的研究者搭建學(xué)術(shù)交流平臺，傳播具有前沿性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性的成果。本期我們特設(shè)立“名家縱論”專欄，請外語界專家介紹培養(yǎng)多語種人才的理念機制等。在“語言規(guī)劃與政策研究”“語言教育研究”這兩個欄目中梳理了現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展帶來的語言交流符

修辭學(xué)-研究國家社科項目鑒定專家對書稿作了如下評價：“項目成果綜合運用了修辭學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、文藝學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科思路，對中西修辭論辯思想、英漢常用辭格的修辭訴諸等進行了頗為新穎、卓有成效的考察，中西交替、古今交融，點面結(jié)合、重點突出，成果論述涉及面廣，卻又散而不亂，值得稱道�！睍�稿自立項到完成歷時五年多，期間作者曾于

寫作能創(chuàng)造美好生活，寫作關(guān)乎我們每個人的生存和發(fā)展。朱永新一直提倡寫作，新教育的發(fā)展及未來更是離不開寫作。20多年前，新教育在第一所實驗學(xué)校啟動了“師生共寫隨筆”和“培養(yǎng)卓越口才”等項目，正式開始了新教育寫作的理論研究和實踐探索。20多年后的今天，在全民寫作、互聯(lián)網(wǎng)寫作方興未艾的時代浪潮中，在國家建設(shè)高質(zhì)量教育體系的背

本書內(nèi)容講述：條件句與情態(tài)內(nèi)在相關(guān)。一方面，條件句身上總是帶有情態(tài)的內(nèi)涵，另一方面，情態(tài)的深層也蘊涵一個條件句。條件句為何采取假設(shè)的形式？假設(shè)的實質(zhì)是什么？道義情態(tài)真的指道義嗎？本書將對此做出解答。

本書著眼于探索文化與翻譯之間的關(guān)聯(lián)，探究文化背后的認知機制，及其對翻譯實踐的影響，旨在為翻譯研究和實踐提供新的思路和方法。通過對文化翻譯的相關(guān)文獻和案例進行分析和比較，探討文化翻譯的內(nèi)涵和特點。通過深入探討與實踐，可以更為精確地解讀文化的異同，本書旨在為讀者呈現(xiàn)一些實用的策略和方法，助力于加強不同文化間的相互理解與交往

本書主要以生態(tài)語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，以數(shù)字化時代為背景，采用定性和定量相結(jié)合的方法，運用文獻綜述、理論推導(dǎo)、語料統(tǒng)計、問卷調(diào)查、訪談等手段，對江蘇地區(qū)(含網(wǎng)絡(luò)空間)外語生態(tài)的演變及發(fā)展狀況展開調(diào)查。本書分為五章。第一章主要分析生態(tài)語言學(xué)的緣起、研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。第二章著重研究數(shù)字化時代外語生態(tài)的特征，對外語生態(tài)帶來的變化

本書從倫理語用學(xué)視角探討新媒體語境下的老年人身份建構(gòu)。全書涵蓋三方面內(nèi)容：從指稱語入手，分析微博新聞報道中老年人身份的他建策略；從言語行為、儀式互動入手，探討微信互動中老年人身份的自我建構(gòu)，探討網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目中認知障礙老年人的身份意識蝕失和身份重建；從倫理語用學(xué)視角對本書研究的課題進行了理論探索。老年人身份的他建和自建在