本書從理論分析、問卷調(diào)查、歸因分析等方面進行研究，從聽說、閱讀、讀寫三種課型來深入分析英語信息轉(zhuǎn)換策略與初中生高階思維能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。通過對相關(guān)理論的研究和對實際教學案例的分析，我們試圖探索出一系列行之有效的教學方法和策略。比如在英語信息轉(zhuǎn)換策略的探索過程中，我們研究了如何為學生創(chuàng)造積極的學習氛圍，鼓勵他們質(zhì)疑和表

本書集重慶市龍門浩職業(yè)中學廣大高、中級英語教師智慧，歷經(jīng)十年的修訂完善，以“夯實基礎，培養(yǎng)能力”為編寫思想，深入研究吸收了2025年高職分類考試英語考試大綱的最新精神，認真審視最新對口升學考試的命題特點，梳理知識要點，拓展考生的知識面，掌握應考技巧，知識技能精析精練，從素質(zhì)和備考的角度進行了全程規(guī)劃與設計。全書以語法為

本書以2025年高職《考試大綱》為經(jīng)，重慶市普通高等學校招生對口高職類統(tǒng)一考試題型為緯，分析命題趨勢，指引高考方向，體現(xiàn)能力立意和時代精神，從素質(zhì)備考的角度進行了全程規(guī)劃與設計，涵蓋了語文知識和語言運用、文學常識和名句名篇、現(xiàn)代文閱讀、文言文和古代詩詞、應用文基礎及寫作五大板塊的知識要點，針對學生古詩文的薄弱環(huán)節(jié)，增添

本書從一線教師的角度出發(fā)，針對粵西欠發(fā)達地區(qū)相對落后的教學現(xiàn)實，凝練團隊五年來的單元整體教學實踐經(jīng)驗，力圖為教師們提供實用性強的教學指南。全書分為四章，主線貫穿單元整體教學的概念、原因、方法與案例分析，以人民教育出版社最新版七年級英語上冊全單元為案例。第一章旨在帶領(lǐng)教師了解單元整體教學的內(nèi)涵與特點，包括對概念、關(guān)鍵要素

近年來，城市教育中流動人口融合的問題成為最關(guān)切的焦點。本書是基于中小學的長達一年的田野研究，從教育人類學的角度探討了“在異質(zhì)性中構(gòu)建承認在何種程度上是可能的”。其中，儀式學習、同伴沖突、語言習得等為主要觀察內(nèi)容，考察教師、兒童是如何在互動當中重新構(gòu)建了相互的承認。在研究過程中研究者將教師、兒童雙方視為“成長”的對象，發(fā)

本書內(nèi)容包括數(shù)學教學設計的概念，數(shù)學教學設計基本內(nèi)容，數(shù)學基本課型教學設計及案例分析，數(shù)學教學評價方法及設計。書中在每章書前設計了相關(guān)“問題”導引，讓讀者帶著問題學習，在學習中通過具體案例分析問題，討論問題，每章書后的“實踐與思考”中檢驗解決問題效果。

對于歷史學專業(yè)師范學生的培養(yǎng)而言，如何能夠充分合理地運用好歷史學蘊含的豐富的思想政治元素和相關(guān)資源，并使之與中學歷史教學技能融為一體，于“無思政處見思政”，達到潤物無聲的效果，其意義是不言而喻的。本研究致力于打造“4-4-5”思政體系，將充分結(jié)合樹立學生“四個自信”，積極探索世界觀、人生觀、價值觀(特別是社會主義核心價

本書主要研究在教學過程中，教師通過創(chuàng)建情境進行化學教學設計。首先，本書就高中化學教學與課堂情境創(chuàng)設展開全面研究，在對高中化學教學理論進行簡要概述的基礎上，對高中化學教學情境設計、高中化學教學與問題情境創(chuàng)設技能、高中化學教學與情境教學法的運用進行分別探討。其次，本書重點對高中化學有效教學與情境創(chuàng)設策略、高中化學現(xiàn)代教育技

本書系浙江省“十三五”教師教育創(chuàng)新項目，緊密結(jié)合新課標對初中語文教學的新要求，圍繞初中語文教學情境性、綜合性、實踐性的發(fā)展趨勢，堅持理論探索與實證研究相結(jié)合，堅持教學傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新相結(jié)合，從六個方面探究初中語文教學改革的改進路徑和優(yōu)化策略，并根據(jù)實踐得到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)對效果予以反思。本書對于落實新課程理念，踐行新課程標準具

該專著針對高中語文閱讀教學缺乏閱讀教學設計能力、缺乏開發(fā)閱讀教學資源的能力、缺乏相關(guān)閱讀教學評價等問題，在分析其影響因素的基礎上，提出相關(guān)的解決策略：根據(jù)融合的方式(一元、二元、三元、多元)、融合的類型(師本融合、師師融合、生本融合、生生融合、師生融合、本本融合)、融合的原則(教化性、共通感、判斷力、趣味性)、探索出七