本書將近三年來貴定縣域內(nèi)幼兒五大領(lǐng)域，小學8個學科，初中12個學科，高中12個學科實施立德樹人課程途徑情況進行總結(jié)，分享給基礎(chǔ)教育的工作者，期望以此推動立德樹人課程的發(fā)展，為新時代中國特色社會主義社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人應有的貢獻。該書是圍繞縣域中小學幼兒園進行“立德樹人”的實踐活動而展開，根據(jù)黨和國家的路線、方針

本書稿是一部教育教學探索的文集。作者以湖北省襄陽市實驗中學師生七年來的探索與實踐為樣本，對喚醒教育的理論主張、文化建構(gòu)、團隊建設(shè)、課堂模式、課程開發(fā)等進行了系統(tǒng)闡釋，提出：教育的本質(zhì)是一種喚醒，沒有喚醒便沒有真正的教育。此觀點已經(jīng)成為襄陽實驗中學的校園建設(shè)指導思想，并為學校的快速發(fā)展提供了新的動力，學生快樂學習，教師快

本書共九章，內(nèi)容包括：江蘇省淮陰中學發(fā)展概述、落實立德樹人任務、加強教師隊伍建設(shè)、推進課程教學改革、提升學校治理效能、豐富校園生活樣態(tài)、探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)、江蘇省淮陰中學開明分校的發(fā)展、江蘇省淮陰中學新城小區(qū)的創(chuàng)辦與發(fā)展。

本書主要內(nèi)容是圍繞習近平主席提出的國家安全觀十六個領(lǐng)域，以專題和深入解讀、背景介紹、案例分析、問題設(shè)計的方式，完成對于全國中小學國家安全教育師資培訓教材準備，并使得該教材能夠成為培訓內(nèi)容的延伸，并使國家安全教育在進課堂的同時，能夠獲得專業(yè)化的深度理解和內(nèi)容擴展。全書的內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)按照三個層面展開，即宏觀篇，用四章的篇幅

本書為“南寧市特級教師叢書”之一。本書從“雙基論”“三維目標”“學科核心素養(yǎng)”三個方面闡述高中化學教學設(shè)計內(nèi)涵。全書分為基于“雙基論”的教學設(shè)計回顧、基于“三維目標”教學設(shè)計的實踐、從“三維目標”到“核心素養(yǎng)”、“素養(yǎng)為本”的化學課堂教學實踐、“素養(yǎng)為本”的化學單元教學設(shè)計、“素養(yǎng)為本”的化學課堂教學設(shè)計、基于化學學科

本書內(nèi)容包括：物質(zhì)及其變化；海水中的重要元素——鈉和氯；鐵金屬材料；物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律；化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素；化學反應與能量；有機化合物；化學與可持續(xù)發(fā)展。具體內(nèi)容包括：高中化學教材版本體系概覽；新課程標準的總體要求；新高考改革的發(fā)展路向；人教新版高中化學必修第一冊、第二冊教材總體變化等。

《語文教育的立場》大部分內(nèi)容，特別是談課堂教學藝術(shù)的內(nèi)容都滲透了課題成果的思想。作為江西省規(guī)劃課題“基于言語規(guī)則的‘披文入情’教學法研究”成果，這本書有理論，有實踐，有閱讀，有寫作，一個立體的語文老師形象就可以浮現(xiàn)在我們的面前。理論探索部分，眾里尋他千百度，是對語文教育教學的理論思考；課堂藝術(shù)部分，春風花草滿園香，是平

本書第一部分思考篇所選的18篇文章，就是從征文活動的308篇文章中獲得一等獎的一部分。我們還組織了“在學科教學中落實課程思政理念”主題教學設(shè)計評比活動，共收集382篇，本書第二部分實踐篇所選的35篇教學設(shè)計，就是從這次活動中獲一等獎的作品中選取的。這35篇教學設(shè)計涵蓋了國家課程所有學科，小學、初中、高中三個學段。

本書以課程標準修訂稿的研修為切入點，對修訂前后的課程性質(zhì)與理念、核心素養(yǎng)與課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量及實施建議等進行深入比較、分析和解讀；聚焦一線課堂，以案例為線索解讀課程標準、指導教學，從實踐層面上幫助教師更好地把握課程標準的精神、落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)；對課程標準中的核心內(nèi)容和教育新理念，尤其是實踐過程中一線教師爭議較

本書記錄了作者的教育生活、教育實踐和教育思考，是作者20年校長生涯的一個剪影。這是一本記錄作者自己怎么做校長的書，而不是告訴別。人應該怎么做校長的書，作者希望得到教育界同仁的建議，也希望拋磚引玉，引起教育界同仁的思考。書的內(nèi)容由五部分組成：第一部分“我的教育管理理論”主要闡述了作者在其他教育理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實踐中