"本書是2022年全國(guó)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)：從創(chuàng)意到產(chǎn)品”的配套教材，內(nèi)蒙古自治區(qū)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)項(xiàng)目《基于商科院校的“雙金字塔”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與實(shí)踐》的建設(shè)成果。本書深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等國(guó)家戰(zhàn)略。本書編寫立足職業(yè)教育類型特色，以

本書針對(duì)高職高專大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及存在的問題，系統(tǒng)介紹高職高專大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論、步驟、內(nèi)容及方法，介紹自我認(rèn)知、職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)心理、職業(yè)生涯輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)。通過學(xué)習(xí)讓高職高專大學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，激發(fā)和喚

現(xiàn)階段高職院校在工作開展當(dāng)中，要注重融入新的理念，三全育人工作的開展質(zhì)量需要和新的技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，創(chuàng)新工作模式和思路，從而在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方面起到促進(jìn)作用。基于此，本書以三全育人的構(gòu)成要素與基本特征、三全育人的主要理念與理論依據(jù)、三全育人體系的構(gòu)建意義與途徑為切入，重點(diǎn)探究高職院校三全育人的核心內(nèi)容、高職院校三全

作為基本辦學(xué)功能，科研在高職院校內(nèi)涵式發(fā)展中扮演著關(guān)鍵角色。本書圍繞高職院校科研的應(yīng)然定位是什么、實(shí)然現(xiàn)狀與應(yīng)然定位之間有多少差距、科研實(shí)踐背后的邏輯是什么三個(gè)研究問題，采用混合研究方法設(shè)計(jì)展開系統(tǒng)的實(shí)證研究，呈現(xiàn)出高職院校應(yīng)用導(dǎo)向科研的真實(shí)狀況，并探討了其背后的實(shí)踐邏輯，進(jìn)而給出有針對(duì)性的建議。本書注重理論與實(shí)踐結(jié)合

本書分青年核心價(jià)值觀、陜西古代歷史文化、陜西地理資源環(huán)境三部分，共九個(gè)單元，內(nèi)容包括：富強(qiáng)民主文明和諧、自由平等公正法治、愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善、神話與曙光、陜西自然地理環(huán)境、陜西自然資源環(huán)境、陜西行政區(qū)劃及人口等。

《職業(yè)生涯規(guī)劃(第二版)》將人的職業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展理念相結(jié)合，從社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)和職場(chǎng)需求出發(fā)，充分考慮當(dāng)前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突出實(shí)踐性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生深入分析和了解自我、深入分析和了解職業(yè)，制訂職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，充分用好大學(xué)時(shí)光，增進(jìn)職業(yè)素質(zhì)，提升職業(yè)能力，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。全書分

本書以當(dāng)今社會(huì)對(duì)高職大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)要求和職業(yè)生涯規(guī)劃理論為依據(jù)，以知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)為線索，詳細(xì)介紹了高職大學(xué)生職業(yè)發(fā)展、生涯規(guī)劃與職業(yè)素質(zhì)提升的相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐方法，讓學(xué)生學(xué)起來有興趣、有啟發(fā)，做起來有依據(jù)、有方法。全書共包括六個(gè)項(xiàng)目，分別為暢想未來、探索自我、工作世界、抉擇行動(dòng)、規(guī)劃職業(yè)生涯和提升職業(yè)素質(zhì)。

本書是教師在多媒體教學(xué)風(fēng)行的形式下，更多的思考在于教育中哪些內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)教育不可替代的內(nèi)容，是幫助學(xué)生建設(shè)自己方法論和思維體系的根本的辦法。是作者從自己多年資深教師的工作中總結(jié)的一套系統(tǒng)的教育方法。本書是教師在多媒體教學(xué)風(fēng)行的形式下，更多的思考在于教育中哪些內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)教育不可替代的內(nèi)容，是幫助學(xué)生建設(shè)自己方法論和思維體系

針對(duì)職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，開發(fā)的一種“提高學(xué)習(xí)能力”的方法論體系。能夠?qū)�學(xué)生在職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，高效獲得專業(yè)技術(shù)，同時(shí)養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自己職業(yè)生涯的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

本書稿以中職生人文素養(yǎng)問題為出發(fā)點(diǎn)，旨在提升新時(shí)期中職生的人文素養(yǎng)。本書稿共分為8章，從人文素養(yǎng)的內(nèi)涵講起，接著以我國(guó)儒家“推愛”的人文傳統(tǒng)為編排邏輯，修身、齊家、尊師、友愛，以實(shí)現(xiàn)“以史為鑒”明晰人文的終極目的，最后提出中職生的職業(yè)素養(yǎng)。本書稿緊扣時(shí)代，書中所援引的資料、案例，能夠反映時(shí)代主旋律，充分體現(xiàn)出本書關(guān)注時(shí)