本書是由“信仰行路人”思政工作團隊6年來(2018-2023)在“輔導(dǎo)員名師工作室在線”(原“遼寧輔導(dǎo)員”公眾號)發(fā)布的文章編撰整理完成。文章分為“講信仰”“聊生涯”“論能力”“讀大學(xué)”“大課堂”5個版塊，文字中見證了“信仰行路人”的成長、發(fā)展與壯大，見證了遼寧輔導(dǎo)員的思考、研究與探索，也見證了省內(nèi)外高校同仁對我們的關(guān)

本書是一本年鑒。作為鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院的發(fā)展檔案，學(xué)院成立年鑒編委會，負責本書的整理、組稿、編寫工作，真實記錄，專業(yè)把控。本書收錄了鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院2023年1月1日至12月31日期間發(fā)生的重大事件、取得的成果與榮譽，同時兼顧升達經(jīng)貿(mào)學(xué)院建校以來部分重要改革與發(fā)展成果，是一部較為權(quán)威的有關(guān)該校歷史的重要文獻和工具

本書是一本教育類專著。本著作通過梳理高校學(xué)生管理的基礎(chǔ)理論知識及現(xiàn)狀認識到當前高校學(xué)生管理面臨的機遇與挑戰(zhàn)，因此，探尋新時代背景下高校學(xué)生管理理論與工作創(chuàng)新具有重要作用。在此基礎(chǔ)上，首先探求了新時代高校學(xué)生管理工作理念、模式以及手段的創(chuàng)新內(nèi)容，接著立足于高校學(xué)生安全教育與危機應(yīng)對、就業(yè)管理工作、管理機構(gòu)等層面對其創(chuàng)新工

本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以四川工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)“三全育人”綜合改革實施為研究對象，以求實的態(tài)度和多層的視角全面呈現(xiàn)學(xué)校以構(gòu)建黨建領(lǐng)航為核心導(dǎo)向，陣地、隊伍、課程、項目“四個融合”為育人主線，榜樣引領(lǐng)、修身力行、技能報國“三項計劃”為驅(qū)動舉措，賦能課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助

北京工業(yè)大學(xué)信息學(xué)部著力探索，大學(xué)生思想政治教育工作的新路徑，本書圍繞如何提升輔導(dǎo)員工作專業(yè)化、職業(yè)化、精細化水平，面向全體輔導(dǎo)員征集日常思想政治教育和管理工作中有代表性的實際案例百余篇，并根據(jù)案例類型，將案例分為3大類，分別是思政教育篇、危機應(yīng)對篇和職業(yè)規(guī)劃篇。每篇案例都來自實際工作，針對大學(xué)生關(guān)注的熱點難點問題開展

高校思想政治理論課是立德樹人的關(guān)鍵課程，關(guān)系著高校培養(yǎng)人的根本問題。新時代大學(xué)生對思想政治理論課有著怎樣的心理準備狀態(tài)，喜歡還是反感？對思想政治理論課有著怎樣的認知與期待，希望思想政治理論課解決他們哪些迷茫與困惑？這些心理準備、認知與期待是如何形成的？受什么因素影響？對接受思想政治理論課有何影響？在思想政治理論課教學(xué)過

我國自2009年起，正式啟動了以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為核心的全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育體系。經(jīng)過快速發(fā)展，2022年專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)已經(jīng)超過學(xué)術(shù)學(xué)位。為了提升這一重要學(xué)位類型的教育質(zhì)量，教育部積極行動，相繼推行了專業(yè)學(xué)位教育綜合改革和深化改革試點項目，以及推進分類發(fā)展的系列舉措。本書秉承多元教育質(zhì)量觀，以多學(xué)科知識為基石，特別

"本書首先從“認識職業(yè)生涯規(guī)劃”入手，為讀者揭示了職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念、重要性和作用。希望通過這一項目，使讀者能夠明白職業(yè)生涯規(guī)劃對個人成長、發(fā)展的重要性，并激發(fā)其進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意愿。 緊接著，將進入“認識自我”項目。在這一部分，本書將引導(dǎo)讀者深入剖析自己的性格、興趣、能力、價值觀等內(nèi)在特質(zhì)，以及這些特質(zhì)對個人

在國家實施重大區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的新時代背景下，建設(shè)高等教育強區(qū)域是高等教育強國的重要組成部分。長江三角洲地區(qū)作為我國重要的“極化增長區(qū)域”，在國家現(xiàn)代化建設(shè)大局和全方位開放格局中處于舉足輕重的戰(zhàn)略地位。當前，在長三角區(qū)域一體化進程中，區(qū)域高等教育一體化發(fā)展研究也掀起了一股新熱潮。本書采用文獻分析法、訪談法、問卷法和統(tǒng)計分析

本書是武漢大學(xué)數(shù)智教育叢書之一，是為了相應(yīng)《武漢大學(xué)數(shù)智教育白皮書（數(shù)智人才培養(yǎng)篇）》的相關(guān)內(nèi)容編寫而成。本書主要包括以下內(nèi)容：（1）數(shù)智教育實踐創(chuàng)新平臺建設(shè)信息化技術(shù)標準、實踐教學(xué)質(zhì)量管理標準和創(chuàng)新成果評價與共享標準；（2）數(shù)智教育實踐資源共享機制，通過平臺打通共享渠道，有效整合真數(shù)據(jù)、真模型、真算力和真場景的“四真