本書對于需要了解中國立法學(xué)研究現(xiàn)狀的學(xué)生和學(xué)者，以及需要做對比性研究的國外學(xué)者，都具有重要的參考價值。對于國內(nèi)研究者而言，可以了解國內(nèi)有關(guān)立法學(xué)的前沿研究水準(zhǔn)和研究主題；對于國外研究者而言，可以了解中國立法學(xué)研究者最近的研究動態(tài)。對于法學(xué)學(xué)生而言，可以知曉中國立法學(xué)研究的大體程度和未來值得努力的方向。同時，本書還有利于

文化視野下的重慶聚奎書院研究

在創(chuàng)新中發(fā)展——高等教育教學(xué)改革探索與實踐

俯拾仰取——“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)質(zhì)項目成果集錦

讀好大學(xué)六堂課

本書從家訪案例征集入手，選取了74個具有示范性和代表性的案例，分別展示輔導(dǎo)員初次家訪、特殊群體的學(xué)生家訪、民族學(xué)生家訪、優(yōu)秀學(xué)生家訪以及其他創(chuàng)新形式的家訪五個層面的輔導(dǎo)員家訪案例。本書中的案例全部為輔導(dǎo)員家訪情況的真實記錄。家訪對象涵蓋不同年級、不同民族、不同特點、不同區(qū)域的大學(xué)生；家訪形式涵蓋實地家訪、電話家訪、網(wǎng)絡(luò)

本教材落實理論聯(lián)系實際的根本原則，貫徹實踐育人的方針，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力；力求體現(xiàn)高等教育思想政治理論課實習(xí)目標(biāo)的素質(zhì)性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的延展性、學(xué)習(xí)方向的領(lǐng)航性、實施方案的可行性、活動開展的自主性、思維活動的體驗性和思想教育的自我性；力求形式活潑，使師生共同喜愛，同時又體現(xiàn)出思想政治理論課的特點；引導(dǎo)大學(xué)生通過參加實踐活

本書是關(guān)于清華生物學(xué)科的發(fā)展簡史。清華大學(xué)生物系成立于1926年，距今已95年。清華大學(xué)生物學(xué)科經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：1926–1952年，老清華生物系發(fā)展階段；1984–2006年，生物系的復(fù)建與發(fā)展階段；2007至今，生命科學(xué)的大發(fā)展階段�，F(xiàn)在，清華大學(xué)穩(wěn)步向世界一流大學(xué)邁進，生命科學(xué)也迎來了新的發(fā)展契機。在2021

在文化哲學(xué)的觀照下，大學(xué)發(fā)展史也是大學(xué)理念演進史，而世界一流大學(xué)的成長史也是其道德教育理念的演進史。展開建設(shè)世界一流大學(xué)研究，相比于現(xiàn)有相關(guān)研究多關(guān)注制度性與結(jié)構(gòu)性的因素，本書重點關(guān)注了文化和價值觀念因素對于世界一流大學(xué)建設(shè)的根本性意義。遵照文化哲學(xué)的學(xué)術(shù)路徑系統(tǒng)耙梳了大學(xué)理念思想史研究中的道德教育理念，在此基礎(chǔ)上，參

我國高等教育的發(fā)展具有典型的階段性特征，在特定的發(fā)展階段，大學(xué)組織要通過持續(xù)不斷的戰(zhàn)略選擇和結(jié)構(gòu)變革，積極應(yīng)對環(huán)境變遷所帶來的壓力，進而促進組織變革與成長。本書以結(jié)構(gòu)功能主義的組織變遷理論、戰(zhàn)略選擇理論、組織適應(yīng)周期理論為基礎(chǔ)，對我國地方綜合性大學(xué)——A大學(xué)在1999年至2010年時期環(huán)境變遷中的學(xué)術(shù)戰(zhàn)略與組織變革進行