1998年夏天，15歲的見崎鳴隨同家人去海邊別墅度假，邂逅了11年前就讀于夜見北中學三年三班的賢木晃也。然而，事實卻是賢木晃也在當年春天就已經(jīng)死去，且尸首下落不明。眼下的這位賢木晃也懇求見崎鳴幫助自己尋找消失的尸體。宏偉的別墅、巨大的遺產(chǎn)、消失的繼承人……名偵探少女見崎鳴大戰(zhàn)死者迷宮。

《一千零一夜》是阿拉伯民間故事集，由廣大市井藝人和文人學士在幾百年的時間里收集、提煉和加工而成。本書選取了其中二十個具有典型意義的故事，其中有些描繪勞動人民的生活，贊美他們的優(yōu)秀品德、聰明才智和斗爭精神；有些表現(xiàn)勞動人民對封建專制統(tǒng)治和剝削的反抗精神；有些表現(xiàn)勞動人民追求美好生活的強烈愿望；有些表現(xiàn)商人的冒險生活和思想

《幕末》他們是普通的下級武士，卻胸懷“天下興亡，匹夫有責”的大義，拋卻故土，遠赴他鄉(xiāng)。他們化身刺客，隱身暗處，揮舞手中長刀，不惜雙手染血，唯愿在列強環(huán)伺中救國于危難。安政七年（1860）三月三日，大雪。與美國人簽訂通商條約的幕府大老井伊直弼，在進城覲見將軍途中，被刺客暗殺于江戶城櫻田門外。隨后，開國主張被一片“攘夷”之

這本書主要童話原著和一個根據(jù)原著改編的反轉(zhuǎn)童話構(gòu)成。本書用繪本的形式分別呈現(xiàn)了經(jīng)典的童話《綠野仙蹤》，以及改編后的童話《騙子魔法師》，通過原著與顛覆性的反轉(zhuǎn)故事不同結(jié)局的對比，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性及發(fā)散思維，讓孩子們接受不同的視角、不同的觀點、不同的答案、不同的思維。在故事之后，還設(shè)置邏輯思維練習，通過提出問題——設(shè)置假設(shè)

這本書主要童話原著和一個根據(jù)原著改編的反轉(zhuǎn)童話構(gòu)成。本書用繪本的形式分別呈現(xiàn)了經(jīng)典的童話《最后一片葉子》，以及改編后的童話《常春藤的禮物》，通過原著與顛覆性的反轉(zhuǎn)故事不同結(jié)局的對比，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性及發(fā)散思維，讓孩子們接受不同的視角、不同的觀點、不同的答案、不同的思維。在故事之后，還設(shè)置邏輯思維練習，通過提出問題——設(shè)

這本書主要童話原著和一個根據(jù)原著改編的反轉(zhuǎn)童話構(gòu)成。本書用繪本的形式分別呈現(xiàn)了經(jīng)典的童話《羅賓漢》，以及改編后的童話《“膽小鬼”英雄》，通過原著與顛覆性的反轉(zhuǎn)故事不同結(jié)局的對比，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性及發(fā)散思維，讓孩子們接受不同的視角、不同的觀點、不同的答案、不同的思維。在故事之后，還設(shè)置邏輯思維練習，通過提出問題——設(shè)置假

這本書主要童話原著和一個根據(jù)原著改編的反轉(zhuǎn)童話構(gòu)成。本書用繪本的形式分別呈現(xiàn)了經(jīng)典的童話《賣火柴的小女孩》，以及改編后的童話《圣誕快樂》，通過原著與顛覆性的反轉(zhuǎn)故事不同結(jié)局的對比，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性及發(fā)散思維，讓孩子們接受不同的視角、不同的觀點、不同的答案、不同的思維。在故事之后，還設(shè)置邏輯思維練習，通過提出問題——設(shè)置

這本書主要童話原著和一個根據(jù)原著改編的反轉(zhuǎn)童話構(gòu)成。本書用繪本的形式分別呈現(xiàn)了經(jīng)典的童話《人魚公主》，以及改編后的童話《王子，我愛你》，通過原著與顛覆性的反轉(zhuǎn)故事不同結(jié)局的對比，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性及發(fā)散思維，讓孩子們接受不同的視角、不同的觀點、不同的答案、不同的思維。在故事之后，還設(shè)置邏輯思維練習，通過提出問題——設(shè)置假

受失憶的鲇田冬馬老人委托，江南孝明與鹿谷門實對老人隨身攜帶的手記展開了調(diào)查。手記中記載，老人管理的黑貓館也是中村青司所建，而其中竟也發(fā)生了不幸的命案，先是來此休假的樂隊成員害死了邂逅的女孩，接著又在地下室中發(fā)現(xiàn)了封在墻壁內(nèi)的白骨……這座不詳?shù)慕ㄖ�究竟隱藏著多少秘密，鹿谷又能否查明手記的真相……

從前有一個薩桑國，國王發(fā)現(xiàn)王后對自己不忠，便對天下所有女子恨之入骨。他每天娶一個女子，第二天一早就殺掉，幾年過去了，眾多無辜女子因此喪命。宰相的女兒山魯佐德為了拯救無辜的女子，自愿嫁給國王。她每夜給國王講故事，可講到精彩的地方天就亮了。國王為了繼續(xù)聽故事，沒有殺她，允許她下一夜繼續(xù)講。她的故事一共講了一千零一夜，終于消