本書根據(jù)教育類專業(yè)的特點而編寫,主要介紹了教育學的基本理論,探討了教育和教學的基本概念,闡述了學校教育的各種影響因素,分析了教學的基本環(huán)節(jié)以及教學的基本原理及其方法。全書共分12個章節(jié),具體內容包括教育與教育學、教育的基本發(fā)展規(guī)律、教育目的、學校教育制度、教師與學生、課程、教學(上)、教學(下)、德育、班級管理、教育政

本書稿緊密結合教育實踐編排內容，系統(tǒng)全面介紹小學教育心理學的理論知識和相關教育方法，具體內容有小學生學習心理、小學生學習動機、小學生學習遷移、小學生學習策略、小學生知識和技能的學習、小學生問題解決和創(chuàng)造性、小學生品德心理、小學教師心理和小學教學設計。

本書主要內容包括：新時代勞動價值觀、上好校園勞動這堂課、充實職業(yè)體驗技能、勞動技能優(yōu)勢、積極參加社會實踐、勤工助學、接棒傳承紅色基因等。為了增添學習的趣味性提高同學們的學習熱情，本書針對性地設置了知識鏈接、探索與分享、Get小技能、拓展閱讀等諸多板塊。每個單元的末尾都設置了實踐活動板塊，旨在鍛煉學生轉化所學，在動手中鞏

本書主要圍繞高職院校創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標、培養(yǎng)生態(tài)的因子、培養(yǎng)生態(tài)建設的機制等三個主題進行研究，由五個章節(jié)組成。第一章概述部分主要闡述本書的研究背景，并對本書涉及的相關理論進行梳理，進而對相關的研究成果進行總結。第二章分析了創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標。創(chuàng)客工匠就是智能制造時代新型的技術技能人才，應以“家國情懷、勞模精神、匠人技藝

《教育學考研思維導圖》是按照**的大綱編寫，主要包括教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學、教育研究方法五門學碩必考科目的框架，全書以思維導圖的形式幫助考生梳理繁雜的教育學�？伎键c。在教育學考生多年備考過程中，歷屆考生都會使用導圖的形式幫助自己梳理知識體系，本書也是迎合考生需求，為教育學學碩考生量身定制。

本書從新的四維健康觀入手，引入積極心理學、幸福學、人本主義、后現(xiàn)代心理咨詢等心理學理念，從更加積極的角度闡釋心理健康的要素與調節(jié)方式。結合心理學前沿研究，注重濃縮理論精華。激發(fā)學生學習動機、加強學生探索欲望。拓寬學生視野。本教材本著學生為本、貼近實際、自助成長的原則，制定了與同類教材不同的較為完善靈活的體例，具體如下：

教師教育是師范教育的當代形態(tài)。本書是一部從歷時和共時雙元視角，全景式系統(tǒng)、深入研究中國教師教育的專著。本書以中國教師教育歷時發(fā)展為經(jīng)，以中國教師教育理論、教師教育形態(tài)、教師教育政策、教師教育課程、教師教育研究為緯，透視了中國教師教育的發(fā)展歷程與當代圖景。本書回顧了先秦至清代教師教育思想的歷史旅行、近代傳承與當代創(chuàng)造，分

《教育組織行為學：領導力與學校改革（第11版）》出版五十多年來，一直是世界教育管理學的經(jīng)典著作和美國多所重點大學的權威教材。本版為新中譯本，充分吸收和融合了世界學校組織行為學方面的新研究成果和發(fā)展趨勢，系統(tǒng)分析和歸納了在時代變革的挑戰(zhàn)中進行教育改革的不同目標、路徑和成效；其對組織理論、批判理論和實踐理論進行了全面深入的

本書從信息技術與課程教學深度融合的背景出發(fā)，探討信息技術在教學中應用的現(xiàn)狀，分析其存在問題和發(fā)展趨勢，研究信息技術與課程教學深度融合的教學環(huán)境、教學方式、教學模式和教學評價構建。從教師、網(wǎng)絡、學生3個維度，課前、課中、課后3個階段，自主學習、檢測反饋、釋疑拓展、檢測反饋、歸納總結、云端補救6個環(huán)節(jié)，為信息化環(huán)境下的有效

本書是一本教育回憶錄,基本架構粗分為五個篇章。歲月留痕記錄值得珍藏的些許回憶和痕跡；言為心聲是一些級別不高但努力準備的發(fā)言記錄；我行我述，是參加專業(yè)培訓或開展班級活動記錄；學思感悟，主要呈現(xiàn)讀書筆記和研修感悟；育海拾貝，是日�，嵥楹忘c滴記錄。書中的每一個文字樸實真摯，代表當時乃至現(xiàn)在的教育夢想。書中談到的班級工作、很多