本書聚焦如何將數(shù)學核心素養(yǎng)落實到高中數(shù)學教學這一主題，開展了一系列理論研究和實踐探索。數(shù)學核心素養(yǎng)包含三種成分：一是學生經(jīng)歷數(shù)學化活動而習得的數(shù)學思維方式，二是學生數(shù)學發(fā)展所必需的關(guān)鍵能力，三是學生經(jīng)歷數(shù)學化活動而習得的數(shù)學品格及健全人格的養(yǎng)成。本書在汲取-線教師教學實踐中的寶貴經(jīng)驗和廠大數(shù)學教育工作者集體智慧的基礎(chǔ)上

“雙減”政策的實施要求學校自上而下走出慣性區(qū)、舒適區(qū)，每一位教師都面臨著怎樣認識、怎樣思考、怎樣研究、怎樣工作的新問題。課后服務(wù)全面實施后，課業(yè)輔導怎樣開展，社團活動怎么設(shè)計，家長如何指導孩子科學利用回家后的時間？面對這一系列問題，鼓樓區(qū)中小學校從自身實際出發(fā)，因地制宜設(shè)置課后服務(wù)內(nèi)容，拓展學生成長空間，從問題到研究交

扎根課堂和基地的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人實驗研究

本書共分六章，內(nèi)容包括：關(guān)于構(gòu)建中小學德育理論體系的思考、中小學德育實踐策略的探索、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究成果、中小學品行培養(yǎng)教育研究成果、中小學德育隊伍建設(shè)研究成果等。

本書共五章，內(nèi)容包括：小學生健全人格的培養(yǎng)、初中生健全人格的培養(yǎng)、中小學生健全人格主題班(隊)會、小學生過度控制型人格特征及干預、初中生過度控制型人格特征及干預。

本書是以2021年度北京市高考、學業(yè)水平等級考全體考生的考試數(shù)據(jù)為依據(jù)，從有利于全體學生全面而有個性的發(fā)展出發(fā)，以教育測量學為指導，對全樣本考生數(shù)據(jù)進行分析研究所給出的針對北京市考生水平的研究評價報告。該報告對于提高今后北京市高中教學質(zhì)量有很高的參考價值。

本書是江蘇省丹陽高級中學開展的江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學改革試驗項目“項目化學習的科學建構(gòu)和有效實施”的研究成果。該項目是針對普通高中知識體系割裂、創(chuàng)新動力不足和教學方式單一等問題，以項目化學習為支點，讓學習者在21世紀的時空背景下具備全面發(fā)展與個性成長的必備要素。項目組從重構(gòu)學校課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教師教學行為和提升學生創(chuàng)新

全書由理論研究、設(shè)計思路、教學實踐三部分組成。第一部分，以新的教育理念、新的學習科學和新的技術(shù)環(huán)境為基礎(chǔ)，闡述語文整合教學的價值與追求。第二部分，從課程視野、實踐取向、教學評一體、新技術(shù)思維四個維度闡明設(shè)計思路和操作性強的教學模型。第三部分呈現(xiàn)了1-9年級各種類型的16個單元整體教學設(shè)計案例，每個案例既有課堂實踐的過程

本書是“中國STEM教育2029行動計劃”在基礎(chǔ)教育層面落地的區(qū)域性表達，有效整合了目前在中小學比較熱：門的編程課程、信息技術(shù)課程、機器人課程、創(chuàng)客課程、3D打印課程和未來汽車課程、無人機課程、環(huán)保課程和抗疫課程等，每個主題單元精選3-5個學習項目，作為學習案例，全景示STEAM教育的實踐探索，具有很強的時代性。本書融

本書共分為五個部分，其中第一部分為合作辦學篇，探討基礎(chǔ)教育合作辦學實踐與管理的相關(guān)工作；第二部分為課程改革篇，立足新課改，探索新方法、新模式；第三部分為師生發(fā)展篇，探討教師的自我修煉與管理，以及學生的個性化成長等問題；第四部分為課堂教學篇，具體呈現(xiàn)合辦學校教師的教育教學過程與策略；第五部分為調(diào)查研究篇，展示各地區(qū)不同合