教材，《數(shù)據(jù)新聞：理論與實(shí)踐》圍繞數(shù)據(jù)新聞從業(yè)者必須具備的基本素養(yǎng)與實(shí)踐技能來系統(tǒng)介紹與闡釋數(shù)據(jù)新聞的理論與實(shí)踐問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后能夠完成數(shù)據(jù)新聞作品創(chuàng)作及線上發(fā)布。全書按照數(shù)據(jù)新聞實(shí)踐流程進(jìn)行章節(jié)編排，以認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)新聞為起點(diǎn)，全面剖析了數(shù)據(jù)新聞的生產(chǎn)與運(yùn)營、選題與策劃、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化

本書立足新聞的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)當(dāng)前新媒體環(huán)境下的新聞寫作、編輯及其傳播特點(diǎn)與方法進(jìn)行介紹。全書分為7章，從新媒體新聞概述入手，依次講述了新媒體新聞內(nèi)容編輯、不同文種新媒體新聞的寫作、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯與傳播、網(wǎng)絡(luò)新聞直播、新媒體平臺(tái)新聞編輯與傳播，以及新媒體音視頻新聞制作與傳播等內(nèi)容，以幫助新聞從業(yè)者更好地順應(yīng)當(dāng)前新媒體環(huán)境下新

《出鏡記者與主持人實(shí)務(wù)》順應(yīng)融媒體時(shí)代要求，面向?qū)嵺`、面向新文科人才培養(yǎng)，在介紹出鏡報(bào)道、現(xiàn)場(chǎng)采訪、連線采訪、訪談與提問等基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹出鏡記者與主持人的報(bào)道技巧、方式和注意要點(diǎn)。全書案例豐富，每章均選取了典型的采訪報(bào)道案例，幫助讀者更好地理解實(shí)操要領(lǐng)。本教材可供修習(xí)廣播電視新聞學(xué)、出鏡報(bào)道、新聞報(bào)道與主持等課程的本

本書分為系譜性研究、經(jīng)驗(yàn)性研究和案例性研究三部分，在明確研究目標(biāo)的基礎(chǔ)上，盡量準(zhǔn)確勾勒學(xué)科發(fā)展大圖景，以有針對(duì)性的研究方法和分析工具對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析，描繪了最新的新聞傳播學(xué)研究版圖，探析了學(xué)科發(fā)展的前沿研究趨勢(shì)。同時(shí)，通過對(duì)比研究，以他山之石針砭具象實(shí)際，凝練實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的可能發(fā)力點(diǎn)，為新聞傳播

本書以產(chǎn)業(yè)融合為基底，以傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，對(duì)產(chǎn)業(yè)融合背景下的傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行探索研究，簡要敘述了傳媒產(chǎn)業(yè)的基本情況，使讀者能夠?qū)ζ溆幸粋�(gè)簡單了解。針對(duì)傳媒產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展情況展開分析，從宏觀領(lǐng)域介紹了傳媒產(chǎn)業(yè)融合的推進(jìn)層級(jí)、發(fā)展趨勢(shì)以及發(fā)展動(dòng)因。充分介紹了傳媒產(chǎn)業(yè)融合的轉(zhuǎn)型與阻礙，詳細(xì)解讀傳媒產(chǎn)業(yè)融合的轉(zhuǎn)型以及轉(zhuǎn)型路上

1913年中國人自主拍攝劇情片以前的影像發(fā)展史，是中國放映和觀摩外國影像的接受史，是外國影像和觀念的傳播史，是具有中國特征的影像的起步史，也是中國本土電影攝制的嘗試史�！渡陥�(bào)》是近代中國現(xiàn)存歷史最久的中文報(bào)紙，本書稿鎖定《申報(bào)》的廣告作為研究對(duì)象，通過研究影像廣告的具體內(nèi)容，完成對(duì)早期中國電影史的探索。作為一份中文商報(bào)

20世紀(jì)90年代末，“熱心新聞工作委員會(huì)”把美國一些影響力很大的新聞人召集在一起，提出了一個(gè)問題：“新聞工作的目的是什么？”通過詳盡的文獻(xiàn)搜索、抽樣調(diào)查、訪談和公共論壇研討，他們確定了定義新聞工作及其社會(huì)角色的核心要素。研究結(jié)果就呈現(xiàn)在《新聞的十大基本原則：新聞從業(yè)者須知和公眾的期待》中。書中提出的新聞工作的十大基本原

英國媒介和文化研究代表人物戴維·莫利通過本書“重新定義傳播”，旨在超越以往“媒體中心主義”研究范式——專注于信息傳播的符號(hào)、制度和技術(shù)維度的中介形式，把傳播等同于象征性或修辭性的交流，而通過分析人的流動(dòng)（移民）、物的流動(dòng)（集裝箱）和信息的流動(dòng)（手機(jī)），進(jìn)入交通（運(yùn)輸）以及傳播地理學(xué)研究領(lǐng)域，探討了21世紀(jì)的流動(dòng)性、領(lǐng)土

如何推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展，建設(shè)全媒體，培養(yǎng)全媒化、復(fù)合型、專家型的新聞傳播人才，是當(dāng)今新聞傳播業(yè)界、學(xué)界共同研究與關(guān)注的熱點(diǎn)話題。 全媒體時(shí)代對(duì)新聞院校的專業(yè)人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，新聞教育應(yīng)如何調(diào)整和變革？學(xué)生需要掌握哪些核心專業(yè)技能？本書作者明確指出，掌握互聯(lián)網(wǎng)的新思維、新本領(lǐng)至關(guān)重要。互聯(lián)網(wǎng)不僅重構(gòu)了傳媒業(yè)，還重塑了

傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合是當(dāng)下中國媒體發(fā)展的新動(dòng)向，但在新聞專業(yè)的實(shí)際教學(xué)和新聞行業(yè)的日常工作中，尚未達(dá)到新舊媒體的融合無間。本教程試圖從教學(xué)端為這一難點(diǎn)的解決提供參考。本教程以案例為基礎(chǔ)，側(cè)重融媒體傳播中的“采、寫、攝、編、播、評(píng)”全業(yè)務(wù)流程實(shí)踐分析。相關(guān)案例覆蓋文字、圖片、視頻等融媒體報(bào)道形式以及報(bào)紙、公眾號(hào)、網(wǎng)站