本書記述了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科在華東師范大學(xué)從建立、成長、發(fā)展的歷程，回顧了陶增樂、呂傳興、張東韓、王能、何積豐、張汝杰等老一輩學(xué)科帶頭人的感人往事和奠基貢獻(xiàn)，介紹了35位教授、副教授和數(shù)十位校友對于本學(xué)科發(fā)展砥礪前行、不懈追求的事跡和傳承脈系。反映了學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)中具有開創(chuàng)性和社會影響的事件，展現(xiàn)了計算

本書以”萬溪千峰”形象總結(jié)近年來云南師范大學(xué)辦學(xué)教學(xué)等方面取得的成就。從中國歷史、世界歷史、歷史教學(xué)法、傳統(tǒng)國粹圍棋教學(xué)研究等方向，展示學(xué)校在辦學(xué)教學(xué)方面的探索過程以及取得的成果。此外，本書還涉及對歷史文獻(xiàn)學(xué)思政課程改革策略、研究生本科生的管理工作研究總結(jié)、學(xué)術(shù)道德規(guī)范研究、學(xué)生”四史”教育研究、學(xué)生核心素養(yǎng)中的勞動教

本書講述了緒論，師范生協(xié)同育人理論基礎(chǔ)，育人之師：師范生協(xié)同育人能力建設(shè)，校育美人：提升師范生家庭教育指導(dǎo)能力等內(nèi)容。

五四運(yùn)動以后，在新文化運(yùn)動和歐美新教育思潮的影響下，湖南第一師范借著思想解放的東風(fēng)，成為教育改革的急先鋒。在以易培基為代表的校長支持下，一批親歷五四運(yùn)動或經(jīng)受五四思想啟蒙、勇于創(chuàng)新的青年教師，懷著教育救國的信念，抱著為國培才的決心，著眼于思想啟蒙和社會改造，從制度、課程、教法、學(xué)生自治以及男女“同學(xué)”等方面對湖南第一師

人工智能正在對教育和教師產(chǎn)生愈來愈明顯的影響。國家與地方已經(jīng)較廣泛地關(guān)注到智能教育素養(yǎng)的重要意義，也借助于試點開始探索發(fā)展職前與在職教師智能教育素養(yǎng)的內(nèi)在機(jī)理與具體策略，但尚未深入到課程與教學(xué)層面。本書基于對人工智能時代所引發(fā)教師變革及中小學(xué)教師核心素養(yǎng)的學(xué)理分析，借助《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的

本書為我校80歲以上老教授的口述訪談錄合集，包括人工智能教育學(xué)部、計算機(jī)學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院、物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)學(xué)院共40余位老教授的30余篇訪談錄，成文形式為一問一答，口述文稿忠實記載了老教授求學(xué)經(jīng)歷、成長經(jīng)歷、教學(xué)科研和育人的苦與樂、學(xué)科建設(shè)的過往追憶與

教師教育已成為當(dāng)前世界各國教育改革和發(fā)展的焦點。改革開放以來，隨著科教興國戰(zhàn)略深入人心，我國政府對教育和教師教育的重視達(dá)到了前所未有的程度。本書回顧了我國教師教育政策的發(fā)展歷程，考察了教師教育政策變革的背景，探析了教師教育新政策的理念與目標(biāo)，以及各項政策出臺的背景、緣由、內(nèi)容、實施過程、實施成效及存在的問題等。書稿還通

本書是教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“地方政府統(tǒng)籌下的農(nóng)村教師教育一體化研究”（項目批準(zhǔn)號：12YJA880062）、全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國家一般課題“地方政府統(tǒng)籌下的教師教育模式改革與機(jī)制運(yùn)行研究”（課題批準(zhǔn)號：BHA120043）、全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃國家重點課題“教育扶貧的現(xiàn)狀、問題與對策研究”（

本書主要內(nèi)容有七章：第一章是本研究的邏輯前提與基礎(chǔ)，第二章是研究對象的現(xiàn)實基礎(chǔ)，第三章是在前兩部分基礎(chǔ)上探索新建地方本科師范院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障框架體系，第四、五、六章是對人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系框架的分解和延伸，第七章是探索新建地方本科師范院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的內(nèi)驅(qū)力。

本書擬按清末、民國初期、抗戰(zhàn)時期和解放前后四個歷史時期，分“風(fēng)云開張師范校(1902-1911)”“堅苦自立弄江潮(1912-1937)”“不系之舟鑄師魂(1938-1946)”“滌舊布新探索行(1947-1952)”四章撰述，重點講述兩所師范在創(chuàng)校始末和各歷史階段校園建設(shè)、設(shè)施設(shè)備、章程制度、專業(yè)設(shè)置、學(xué)制變遷、課程