本書(shū)圍繞河南省中等職業(yè)教育學(xué)業(yè)水平考試的特點(diǎn)進(jìn)行研究論述,并給出了切實(shí)可行的實(shí)施策略。全書(shū)由六部分組成:緒論、新時(shí)代河南省中等職業(yè)教育學(xué)業(yè)水平考試的現(xiàn)實(shí)背景、中等職業(yè)教育學(xué)業(yè)水平考試的理論依據(jù)、中等職業(yè)教育學(xué)業(yè)水平考試的比較研究、線上調(diào)研報(bào)告、河南省中等職業(yè)教育學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施策略研究。
本書(shū)為學(xué)術(shù)著作,涉及:職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè),職業(yè)教育先行經(jīng)驗(yàn)借鑒(英國(guó)、澳大利亞,中國(guó)國(guó)內(nèi)),優(yōu)化實(shí)踐(專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化,課程標(biāo)準(zhǔn),教案,教學(xué)日歷,教學(xué)實(shí)施報(bào)告),實(shí)施探索(專業(yè)人才培養(yǎng)方案評(píng)價(jià),課程實(shí)施評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)成果認(rèn)定與轉(zhuǎn)換)。
本書(shū)分為六章,內(nèi)容包括:緒論、1+X證書(shū)制度下高職復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的理論探討、1+X證書(shū)制度下高職復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索、1+X證書(shū)制度下高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障與提升、1+X證書(shū)案例分析等。
本書(shū)共5章,主要內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)力初探;高職學(xué)生學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀分析;高職學(xué)生學(xué)習(xí)力差異分析;高職學(xué)生學(xué)習(xí)力的影響因素;高職學(xué)生學(xué)習(xí)力的實(shí)踐進(jìn)路等。
本書(shū)共五章,內(nèi)容包括:職業(yè)教育質(zhì)量與發(fā)展對(duì)策、職業(yè)教育質(zhì)量保障體系與體制改革、職業(yè)教育質(zhì)量保障體系運(yùn)行機(jī)制、職業(yè)教育人才培養(yǎng)及模式創(chuàng)新、職業(yè)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)的路徑。
本書(shū)共四章,內(nèi)容包括:產(chǎn)教融合概論、產(chǎn)教融合的組織機(jī)構(gòu)、產(chǎn)教融合的路徑、產(chǎn)教融合校企合作實(shí)踐、產(chǎn)教融合的評(píng)估。
本書(shū)以高職院校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題為基點(diǎn),研究了影響我國(guó)高職院校學(xué)生管理的內(nèi)外部原因,并提出有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施,以期能改進(jìn)學(xué)生教育管理工作,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。
本書(shū)共7章,內(nèi)容包括:“同伴互助”從理論到實(shí)踐探索綜述、相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ)、高職院校教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析、“同伴互助”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)思路及舉措、“同伴互助”教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四大機(jī)制、“同伴互助”學(xué)習(xí)共同體的形成、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院“同伴互助”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)實(shí)踐探索及成效。
本書(shū)在闡述高職院校德育相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,對(duì)高職院校德育體系的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理,并對(duì)中西方高職院校德育教學(xué)進(jìn)行了比較與借鑒,指出了當(dāng)前高職院校德育德育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。同時(shí),本書(shū)還深入分析了現(xiàn)階段高職院校德育體系存在問(wèn)題及成因,并提出了相應(yīng)的改革創(chuàng)新策略,旨在為提高我國(guó)高職院校德育課程實(shí)踐教學(xué)水平提供理論上的指導(dǎo)。
本書(shū)稿以產(chǎn)教融合下高職院校教學(xué)質(zhì)量管理為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)對(duì)德美、英、日等國(guó)外及國(guó)內(nèi)教學(xué)質(zhì)量管理的比較研究,厘清了產(chǎn)教融合背景下高職院校教學(xué)質(zhì)量管理的變化,明確了高職院校產(chǎn)教融合下教學(xué)質(zhì)量管理的內(nèi)涵,解析了產(chǎn)教融合下教學(xué)督導(dǎo)工作策略,構(gòu)建了產(chǎn)教融合下的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、專業(yè)、課程、教師等多維度的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、提