為了使學(xué)生在復(fù)習(xí)備考過程中能全面、系統(tǒng)、高效地復(fù)習(xí)各門課程，我們再次組織了中國人民大學(xué)成人教育學(xué)院的原班人馬認(rèn)真地修訂了《全國各類成人高等學(xué)校招生考試統(tǒng)考教材》。本套教材包括《語文》、《數(shù)學(xué)》(文科)、《數(shù)學(xué)》(理科)、《英語》、《歷史地理綜合》、《物理化學(xué)綜合》等。在本套教材的修訂過程中側(cè)重體現(xiàn)以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：[緊

我國農(nóng)民教育供給過程中，農(nóng)民教育的目標(biāo)和功能出現(xiàn)了一定程度的偏離。一是農(nóng)民教育價(jià)值觀的工具主義取向，二是農(nóng)民教育供給效率不高、有效供給不足的問題。因此，新的歷史條件下，必須加強(qiáng)農(nóng)民教育供給制度創(chuàng)新，更加關(guān)注農(nóng)民素質(zhì)的整體提高�！渡鐣�(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)研究系列：中國農(nóng)民教育供給制度研究》在深入考察我國農(nóng)民教育內(nèi)在需求變化的同

自我學(xué)習(xí)是每一個(gè)員工成長、進(jìn)步的階梯。任何一個(gè)員工想要有所成就，都必須在自己的崗位上、在工作中堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)。從普通員工成長為優(yōu)秀骨干，一步步走向卓越，離不開個(gè)人強(qiáng)大的自我學(xué)習(xí)能力。對企業(yè)員工來說，無論是剛剛參加工作，還是已經(jīng)擔(dān)任一定職務(wù)，都應(yīng)該掌握自我學(xué)習(xí)的技巧和本領(lǐng)。 能通過各種途徑汲取知識(shí)的人，才能使自己的學(xué)識(shí)更

《教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校探索書系·我們的教育敘事：在農(nóng)村中學(xué)頂崗支教的日子》收入了《東山，我那無法放下的愛》《我體會(huì)到做老師的快樂》《班主任要善待學(xué)生的“錯(cuò)”》《阿豪的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)定了我做教師的信念》等文。

本書是北師大靳希斌教授基于多個(gè)教育部重點(diǎn)課題及教育部考試中心課題研究成果的基礎(chǔ)上，參考大量的數(shù)據(jù)資料撰寫而成。全書論述了我國高等教育自學(xué)考試制度的概念、特點(diǎn)、發(fā)展歷程和趨勢以及對促進(jìn)教育公平的價(jià)值；著重分析了高等教育自學(xué)考試對構(gòu)建終身教育體系的功能以及高等教育自學(xué)考試制度的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

中央廣播電視大學(xué)的主校區(qū)已從北京市西城區(qū)復(fù)興門內(nèi)大街160號，遷到了海淀區(qū)復(fù)興路75號，并改為國家開放大學(xué)，標(biāo)志著中央電大又完成了一次質(zhì)的飛躍�！稄膹�(fù)興門到復(fù)興路》比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)了作者在中央廣播電視大學(xué)當(dāng)校長的一段經(jīng)歷，主要是這段經(jīng)歷中的所思所想、所感所悟等心路歷程。改革開放初期，這所大學(xué)家喻戶曉，為成千上萬的青年人插

奧鵬學(xué)習(xí)手冊(附習(xí)題冊)

《中國北方萬名農(nóng)村技術(shù)人員培訓(xùn)教材：新型農(nóng)民素質(zhì)教育學(xué)》涵蓋了新農(nóng)村建設(shè)、子女教育、留守兒童與空巢老人、法律常識(shí)、家庭理財(cái)、安全知識(shí)、女性衛(wèi)生與健康等內(nèi)容，在編寫中突出了該教材的適用性、實(shí)用性，著重農(nóng)村職業(yè)道德教育，在教學(xué)過程中可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和教學(xué)要求，酌情選用。

本書關(guān)注遠(yuǎn)程教育的經(jīng)典理論，力圖結(jié)合我國的遠(yuǎn)程教育發(fā)展實(shí)踐，為學(xué)習(xí)者提供一幅“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”的導(dǎo)游圖。讀者可以從本書中了解我國遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的構(gòu)成要素、運(yùn)行機(jī)制和相關(guān)理論。本書共7章，主要內(nèi)容包括遠(yuǎn)程教育概論、遠(yuǎn)程教育基本理論、遠(yuǎn)程教育教學(xué)、遠(yuǎn)程教育中的教師與學(xué)生、遠(yuǎn)程教育的資源與環(huán)境、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理概論、遠(yuǎn)程教育質(zhì)量

本書突破了以往對農(nóng)村教育財(cái)政研究僅限于義務(wù)教育的范式，將研究范圍擴(kuò)大到政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，力圖從歷史的高度探求問題產(chǎn)生的癥結(jié)；本書特別重視當(dāng)前農(nóng)村教育財(cái)政體制的實(shí)證研究，分析了農(nóng)村教育財(cái)政體制的有關(guān)理論與實(shí)踐問題，提出了以中央和省級財(cái)政為財(cái)政供給主體的農(nóng)村教育財(cái)政體制的基本構(gòu)想，對建立公共型農(nóng)村教育財(cái)政體制的配套措施提出