本書(shū)由基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文3個(gè)部分組成，各部分內(nèi)容包括考綱要求、訓(xùn)練指導(dǎo)、典型題例、自測(cè)訓(xùn)練題，自測(cè)訓(xùn)練題附有參考答案。

在高中育人方式改革的背景下，導(dǎo)師制成為因應(yīng)政策要求、學(xué)生需要、教師專業(yè)發(fā)展方向的一項(xiàng)重要舉措。本書(shū)以上海市閔行中學(xué)多年來(lái)在生涯教育、生涯導(dǎo)師制領(lǐng)域的研究和工作實(shí)踐為背景，集結(jié)了學(xué)校校長(zhǎng)、教師對(duì)高中生涯導(dǎo)師制的理解，以及高中生涯導(dǎo)師在思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和生涯向?qū)У任宕蠓矫娴膶?shí)踐智慧，論述今天的高中生在

與傳統(tǒng)的解題方法類圖書(shū)相比，本叢書(shū)的結(jié)構(gòu)分類有所不同。傳統(tǒng)的解題方法類圖書(shū)是按題型分類講解方法，如植樹(shù)問(wèn)題、行程問(wèn)題等等，而本叢書(shū)是按不同的思維方法進(jìn)行分類講解，如分析綜合法、發(fā)散思維法等等。每本書(shū)介紹了近20種不同的解題思維方法，突破了通過(guò)習(xí)題講解方法的傳統(tǒng)理念。另外，叢書(shū)的特色欄目情境體驗(yàn)思維聚焦和融會(huì)貫通中滲透了

本書(shū)是對(duì)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的解讀，由義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組編寫(xiě)。全書(shū)分上中下三篇，上篇對(duì)義務(wù)教育科學(xué)課程改革進(jìn)行了全面回顧，闡述了義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景，并對(duì)其課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路以及要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)進(jìn)行了解讀。中篇從內(nèi)容要求及主要變化、學(xué)業(yè)要求解讀及案例、教學(xué)提

《同步學(xué)典》編寫(xiě)組，以上�；萦钗幕�公司總經(jīng)理陳金龍為帶頭人的資深一線教師編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)。本書(shū)在廣泛聽(tīng)取一線教師教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，充分吸收了近年來(lái)的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，折射出鮮明的時(shí)代氣息，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和前瞻性。本書(shū)按照上海新教材中教學(xué)內(nèi)容的先后順序及課堂教學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求編寫(xiě)，由課時(shí)聚焦典例

《同步學(xué)典》編寫(xiě)組，以上�；萦钗幕�公司總經(jīng)理陳金龍為帶頭人的資深一線教師編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)。本書(shū)在廣泛聽(tīng)取一線教師教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，充分吸收了近年來(lái)的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，折射出鮮明的時(shí)代氣息，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和前瞻性。本書(shū)按照上海新教材中教學(xué)內(nèi)容的先后順序及課堂教學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求編寫(xiě)，由詞匯語(yǔ)法閱讀

本書(shū)分為三部分：第一部分闡述了可持續(xù)發(fā)展教育的理論基礎(chǔ)，包括可持續(xù)發(fā)展教育的關(guān)鍵概念、由來(lái)與實(shí)質(zhì)，等等；第二部分介紹了可持續(xù)發(fā)展教學(xué)方法論，為教師開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育提供理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)；第三部分根據(jù)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，為可持續(xù)發(fā)展教育設(shè)計(jì)了活動(dòng)案例。

本書(shū)是一部中學(xué)教學(xué)研究論文集，系北京名校潞河中學(xué)建校155周年呈現(xiàn)的學(xué)術(shù)文化成果之一種。作品圍繞新課程改革背景下的學(xué)科融合實(shí)踐，從多個(gè)層次進(jìn)行了多學(xué)科融合的理論闡述與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探討。全書(shū)共七章，書(shū)中研究的課題符合時(shí)代發(fā)展要求，且理論結(jié)果皆來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，觀點(diǎn)明確，論證清晰，文筆簡(jiǎn)潔，既總結(jié)了課程改革以來(lái)的實(shí)踐

本書(shū)真實(shí)記錄了十大青年名師之一湯瑾的專業(yè)成長(zhǎng)足跡。包含教學(xué)主張、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育隨感、名師評(píng)說(shuō)、成長(zhǎng)故事等幾個(gè)板塊，全面展現(xiàn)了他的教學(xué)風(fēng)格與課堂藝術(shù)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單而又扎扎實(shí)實(shí)。楊再隋、周一貫、吳忠豪、孫雙金、王崧舟、竇桂梅、薛法根等全國(guó)知名語(yǔ)文教育專家的精要點(diǎn)評(píng)，更能讓你看到教藝背后的思想與理念，精彩背后的方法與技

本書(shū)是作者多年來(lái)教學(xué)工作成果的總結(jié),立足于科學(xué)課程的課堂和教學(xué)實(shí)際,從多個(gè)角度出發(fā),總結(jié)一線教學(xué)成果。書(shū)稿主要內(nèi)容包括科學(xué)核心素養(yǎng)、教學(xué)效率、科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)教學(xué)模式、科學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)態(tài)生成、教學(xué)資源、情境教學(xué)等。每一講都會(huì)涉及科學(xué)課程相關(guān)知識(shí),有些是對(duì)科學(xué)課程相關(guān)知識(shí)的理解,有些是應(yīng)用相關(guān)科學(xué)課程知