本書回憶了1939年11月搬遷榕江的“國(guó)立”貴州師范學(xué)校在我國(guó)邊疆教育先驅(qū)、首任校長(zhǎng)黃質(zhì)夫號(hào)召下，開發(fā)邊疆民族教育事業(yè)的過(guò)往。黃質(zhì)夫根據(jù)當(dāng)時(shí)我國(guó)邊疆教育的現(xiàn)狀提出了“救百萬(wàn)村寨的窮，化萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)工的愚，爭(zhēng)整個(gè)民族的臉”的教育奮斗目標(biāo)，創(chuàng)建了以城市小學(xué)帶動(dòng)村寨小學(xué)發(fā)展的新的辦學(xué)模式，并對(duì)村寨小學(xué)教育的發(fā)展如何“切實(shí)適應(yīng)邊民的

本書主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂“如何常態(tài)化應(yīng)用”這一核心問題對(duì)智慧課堂的教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)踐問題進(jìn)行系統(tǒng)的研究和探討。采取“理論分析、策略提煉、典型案例實(shí)踐”的研究思路，探討分析智慧課堂研究的背景，提出智慧課堂教學(xué)模型和教學(xué)基本框架以及小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)實(shí)施的三類策略，再對(duì)基于移動(dòng)終端、交互式一體機(jī)等智慧

近年來(lái)，教育界對(duì)于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的關(guān)注度不斷提升，旨在通過(guò)多學(xué)科的融合，為學(xué)生提供更加豐富、立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在廣東省2023年度中小學(xué)教師科研能力提升計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“素養(yǎng)時(shí)代中小學(xué)英語(yǔ)超越學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)研究”的引領(lǐng)下，佛山市也開展了系列的跨學(xué)科主題研討活動(dòng)，本書正是該研究成果。本書有四部分內(nèi)容：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究導(dǎo)論；

本書稿根據(jù)兒童好動(dòng)、好奇、創(chuàng)造力強(qiáng)等特點(diǎn)，深化“做”的設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在“做”的實(shí)踐中，為學(xué)生提供充足的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦中習(xí)得應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。書稿共由11章構(gòu)成，分別為：數(shù)學(xué)實(shí)踐育人的背景分析，數(shù)學(xué)“動(dòng)手做”的課題報(bào)告，數(shù)學(xué)“動(dòng)手做”的實(shí)踐圖譜，“做”出數(shù)感，“做”出量感，“做”出模型

本教材結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的最新教育理論，從現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展方向出發(fā)，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與理論基礎(chǔ)，遴選重要的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)理論，包括主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)的關(guān)聯(lián)方式與形成過(guò)程，優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式等進(jìn)行了較全面、深入的探討與分析。本教材包括“數(shù)與運(yùn)算”“量”

全書共六章。第一章為英語(yǔ)教學(xué)概述，從英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，解讀英語(yǔ)教學(xué)的重要性，并探討了英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)、原則、基本課型以及各種教學(xué)理論等內(nèi)容，幫助教育者更好地理解和掌握英語(yǔ)教學(xué)的核心。第二章為英語(yǔ)教師的基本技能，包括備課、上課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課以及教學(xué)反思。第三章針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)備課策略進(jìn)行深入分析。從備課的意義與要求，到備

《點(diǎn)透古詩(shī)詞》是一本專為小學(xué)階段的學(xué)生而編寫的古詩(shī)詞圖書。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)階段古詩(shī)詞中字詞進(jìn)行解讀，點(diǎn)撥學(xué)透古詩(shī)詞，提升古詩(shī)詞理解能力。書中既包含了課本中應(yīng)學(xué)應(yīng)會(huì)的古詩(shī)詞，又收錄了課外應(yīng)掌握的古詩(shī)詞。同時(shí)，配有古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法和技巧、內(nèi)容簡(jiǎn)介、知識(shí)鏈接等內(nèi)容，幫助小學(xué)生深刻體會(huì)古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感。書中學(xué)習(xí)

《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)科大作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)》是寧波市海曙區(qū)鎮(zhèn)明中心小學(xué)教師在落實(shí)“雙減”政策，響應(yīng)“新課標(biāo)”核心素養(yǎng)導(dǎo)向課程目標(biāo)，改革課程作業(yè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。本書從核心素養(yǎng)導(dǎo)向下學(xué)科大作業(yè)設(shè)計(jì)的理念、特色入手，詳細(xì)論述了作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施的過(guò)程，同時(shí)輔之以多份該校教師探索、實(shí)踐總結(jié)出優(yōu)秀成果一一作業(yè)設(shè)計(jì)案例，為我們廣大小學(xué)教

陳鶴琴的“活教育”課程思想得到了廣泛的認(rèn)可和推廣，很多學(xué)校和教師開始嘗試采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅推動(dòng)了中國(guó)教育改革的進(jìn)程，也為世界教育事業(yè)提供了有益的借鑒和啟示。本冊(cè)呈現(xiàn)的是上虞區(qū)小越街道中心小學(xué)在活教育理論支持下，以“玩中學(xué)”為理念開發(fā)的系列活動(dòng)課程�！巴嬷袑W(xué)”系列活動(dòng)課程包括“玩中育德”的紅色研學(xué)課程、“玩中培智

本書稿是一部作品集，以吳忠市利通區(qū)第七小學(xué)創(chuàng)建“啟智”文化為基礎(chǔ)，是作者多年來(lái)引領(lǐng)、指導(dǎo)、反思、總結(jié)學(xué)校“啟智”文化創(chuàng)建的實(shí)踐及思考成果，按照“啟智”文化思考、“啟智”文化實(shí)踐、“啟智”文化育人案例三個(gè)部分，圍繞學(xué)�！芭喔�鑄魂,啟智潤(rùn)心”辦學(xué)目標(biāo)，聚焦學(xué)校“啟智”文化，重點(diǎn)收集整理作者在引領(lǐng)師生積極創(chuàng)建學(xué)校“啟智”文化