《人與自我一年級下冊》從認知自我及家庭，以及如何做人做事、保護身體等入手幫助學生進一步適應(yīng)進入小學的初始階段。本書依據(jù)課程新標準，綜合了心理、健康兩個知識體系，內(nèi)容分為情境屋、探秘營、智慧窗和知行園四大版塊。整本教材設(shè)計合理、簡潔易懂，非常適合小學一年級剛?cè)雽W的學生使用。同學們通過學習，了解人的身體發(fā)育，懂得衛(wèi)生常識，

本書分上下兩冊，包含教育學原理、教育心理學、教育研究方法、中國教育史、外國教育史五個科目。具體內(nèi)容包括：教育學概述、官學制度的建立與“六藝”教育的形成、東方文明古國的教育等。

本書分為教育基礎(chǔ)、學生指導、班級管理、學科知識、教學設(shè)計、教學實施、教學評價七個模塊，每個模塊又劃分為考綱分析、內(nèi)容圖解、專題復習三個部分。

本書以計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展背景為切入點,基于信息網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展的視角,分析了教育信息化的定義及基本內(nèi)容,梳理了當前信息化校園網(wǎng)絡(luò)面臨的安全問題,剖析了當前教育領(lǐng)域中計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全現(xiàn)狀和存在的主要問題,并針對網(wǎng)絡(luò)安全問題,結(jié)合信息化校園網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)保護措施,總結(jié)出了一些有效的應(yīng)對方案,最后探索了加強教育信息化網(wǎng)絡(luò)安全的意義

本書分為基礎(chǔ)知識、技能提升與實務(wù)指導三部分,共20章,內(nèi)容包括:“積極取向:心理委員助人觀”“角色定位:心理委員肩重任”“朋輩互助:心理委員善咨詢”“個體咨詢:心理委員心對心”“助友活動:心理委員基本功”等。

本書共七章，內(nèi)容包括：流傳鮮活可見的師愛佳話、回歸溫情暖心的育人坦途、建立活而不亂的團隊秩序、打造安全靜美的場域空間、開展?jié)櫟旅餍牡慕逃�活動等�?/p>

本書共分三輯,“潛心鉆研”記錄了作者潛心教學的發(fā)現(xiàn)、感悟,也記錄了她在小學語文教學路上的成長足跡;“誨人不倦”書寫了一位當代教師大寫的愛,展現(xiàn)了一位小學校長的愛生情懷;“戀在紅塵”是作者的生活隨筆,滲透了她的率真、善良和人性美。

本書分為學生發(fā)展指導下的校園心理劇、校園心理劇的創(chuàng)作與編演和校園心理劇評析三大部分。前兩部分是理論概述,介紹了學生發(fā)展指導工作的相關(guān)知識、校園心理劇與學生發(fā)展指導之間的關(guān)系以及校園心理劇的起源、功能意義、主題選擇、開展方式、常用技術(shù)、編演過程等方面內(nèi)容;第三部分校園心理劇評析,搜集了大量優(yōu)秀的原創(chuàng)校園心理劇劇本,從學生

本書共分為學生發(fā)展指導下的校園心理劇、校園心理劇的創(chuàng)作與編演和校園心理劇評析三大部分。前兩部分主要為理論概述,介紹了學生發(fā)展指導的相關(guān)知識、校園心理劇與學生發(fā)展指導之間的關(guān)系以及校園心理劇的起源、功能意義、主題選擇、開展方式、常用技術(shù)、編演過程等方面;第三部分為校園心理劇評析,搜集了大量優(yōu)秀的原創(chuàng)校園心理劇劇本,從學生

《規(guī)訓與教化》一書從現(xiàn)代性的文化處境出發(fā)，從理性、個體化、自我實現(xiàn)、理想、道德、知識等方面入手，探討了教育的現(xiàn)代性問題，分析了教育中的規(guī)訓結(jié)構(gòu)與教化困境，研究了規(guī)訓與教化在現(xiàn)代性演變過程中的抵抗軌跡，闡釋了規(guī)訓所內(nèi)含的教育、社會和文化問題，思索了引導靈魂變革、重建文化理想、構(gòu)筑教育生活的教化途徑。