《牛羊生產(chǎn)與牛羊病防治》兼顧規(guī)�；�牛羊養(yǎng)殖場(chǎng)及養(yǎng)殖戶(hù)養(yǎng)殖的生產(chǎn)模式，貫徹“綠色生態(tài)養(yǎng)殖”的理念，介紹飼料調(diào)制技術(shù)、品種利用技術(shù)、牛羊生產(chǎn)設(shè)備使用等實(shí)用技術(shù)�！杜Ｑ蛏�產(chǎn)與牛羊病防治》將牛羊生產(chǎn)與牛羊病防治這兩門(mén)不同學(xué)科體系的課程集于一體，在處理好相關(guān)課程關(guān)系的同時(shí)，立足于當(dāng)前畜牧業(yè)的崗位需要，著眼于未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，充實(shí)了新

陽(yáng)光燦爛，早晨到了！寶寶，寶寶快快起床哦。 早晨起床時(shí)，磨磨蹭蹭像蠕動(dòng)的小蟲(chóng)子。哇，真的！寶寶，寶寶快來(lái)吃飯了。中午吃美味午飯時(shí)，像大嘴河馬。哇，真的！河馬啊，河馬，一起玩吧。有趣地玩時(shí)，嘰里咕嚕，嘀咕嚕嚕，像淘氣鬼小狗。哇，真的！小狗啊，小狗，跳舞好嗎？……和媽媽親親嘴巴，寶寶快睡吧！

有人敲門(mén)，寶寶一搖一晃地走過(guò)去。喀擦，開(kāi)了門(mén)。是我，烏龜。太陽(yáng)消失了。整個(gè)世界變得漆黑，不能玩水。有人敲門(mén)，烏龜搖搖擺擺地走過(guò)去喀擦，開(kāi)了門(mén)。 是我，狐貍。太陽(yáng)消失了。整個(gè)世界變得漆黑，看不到我制作的沙城。有人敲門(mén)，狐貍咚咚走過(guò)去喀擦，開(kāi)了門(mén)。輕輕拉開(kāi)被子，是太陽(yáng)。原來(lái)太陽(yáng)在這里睡覺(jué)呢。我們也睡吧。一起鉆進(jìn)被子里，跟

為適應(yīng)當(dāng)前高原農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，催生出很多具有高原特色的無(wú)污染農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品，各種種植養(yǎng)殖業(yè)逐漸興起，為農(nóng)牧民增收帶來(lái)了新的動(dòng)力。同時(shí)，隨著農(nóng)牧民文化素質(zhì)的提高和經(jīng)營(yíng)理念的轉(zhuǎn)變，實(shí)用性、指導(dǎo)性較強(qiáng)的知識(shí)和技術(shù)需要顯得極為迫切。但目前在全國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)上，尚沒(méi)有一套在新形勢(shì)下適合廣大藏族群眾閱讀的種植養(yǎng)殖技術(shù)普及讀物�；�于此，

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為適應(yīng)當(dāng)前高原農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，催生出很多具有高原特色的無(wú)污染農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品，各種種植養(yǎng)殖業(yè)逐漸興起，為農(nóng)牧民增收帶來(lái)了新的動(dòng)力。同時(shí)，隨著農(nóng)牧民文化素質(zhì)的提高和經(jīng)營(yíng)理念的轉(zhuǎn)變，實(shí)用性、指導(dǎo)性較強(qiáng)的知識(shí)和技術(shù)需要顯得極為迫切。但目前在全國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)上，尚沒(méi)有一套在新形勢(shì)下適合廣大藏族群眾閱讀的種植養(yǎng)殖技術(shù)普及讀物。基于此，

《豬自由采食量調(diào)控》大部分章節(jié)主要討論營(yíng)養(yǎng)水平、管理因素或健康狀況對(duì)自由采食的影響。在討論的過(guò)程中，我們假設(shè)所有因素都是固定不變的，并認(rèn)為自愿采食量的變化也受動(dòng)物自身因素的影響，比如物種間的差異、種內(nèi)個(gè)體的差異以及同一個(gè)體不同生長(zhǎng)發(fā)育階段的差異等。

《家兔生產(chǎn)/高等職業(yè)教育專(zhuān)科“十三五”規(guī)劃教材》是高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）“十三五”規(guī)劃教材，作為畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)課程教材，在編寫(xiě)中貫穿“以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心”的理念，按家兔的實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)順序組織設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，更貼近于生產(chǎn)實(shí)際，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。 《家兔生產(chǎn)/高等職業(yè)教育專(zhuān)科“十三五”