本叢書是以法學教育為主題的論文集，所收論文既有從理論角度對法學教育的審視，也有從實踐角度對中國法學教育的思考，如法學教育的具體課程設置問題、法院教育的國際化問題、教育文化、案例教學法，等等。同時對一些西方和中國職業(yè)倫理教育的經驗和理論亦有涉獵。本叢書所收文章既有發(fā)表過的，也有沒發(fā)表過的。希望以此收錄、總結及展示中國學者

近幾年來，隨著高校創(chuàng)業(yè)教育的開展，崇尚創(chuàng)業(yè)、競相創(chuàng)業(yè)在廣大學生中蔚然成風，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項目層出不窮，但也有很多學子遭遇了創(chuàng)業(yè)的失敗。如何客觀地為大學生創(chuàng)業(yè)項目把脈，一步一步指導大學生跨越創(chuàng)業(yè)中的雷區(qū)是本書想要解決的問題。本書分為宏觀環(huán)境、理論和案例三個部分：宏觀環(huán)境部分闡述了大學生創(chuàng)業(yè)的現狀、國內外的創(chuàng)業(yè)教育情況

新時代大學生社會主義核心價值觀培育導論新時代大學生的特征與歷史使命新時代大學生社會主義核心價值觀培育的必要性新時代大學生社會主義核心價值觀培育的意義新時代大學生社會主義核心價值觀培育的原則新時代大學生社會主義核心價值觀培育的要求新時代大學生社會主義核心價值觀培育的立體化架構新時代大學生社會主義核心價值觀培育的一個重要目

近幾年，北京聯合大學在教學改革中逐步探索“成果導向教育”（Outcome-basedEducation，簡稱OBE）理念在實踐中的應用。圍繞學校城市型、應用型辦學定位，應用文理學院將OBE教育理念落實到專業(yè)與課程建設當中，在教學中強化質量監(jiān)控，突出學院“+文化”教育特色，深化“課程思政”內涵建設，探索“專業(yè)思政”建設，

吳汝綸（1840—1903），字摯甫，一字至父，安徽桐城人�！巴┏桥伞焙笃谥匾�代表，著名學者、教育家。曾擔任河北保定蓮池書院山長。一生躬讀不輟，著述閎富，點勘群書數百種。本次影印《吳汝綸全集》主要以《群書點勘》為主，《桐城吳先生全書》為輔，收錄吳氏著作七十余種，為學界全面系統(tǒng)地研究其學術全貌提供文獻來源。

本書介紹了哈爾濱工業(yè)大學北京地區(qū)校友會的籌備和成立、歷年組織的大型活動報道和照片，從1987年成立到2019年32年的大型活動均一一介紹，資料翔實，用當時的文字記錄活動情況。本書是歷史的記錄，也是信息載體，從中可了解北京校友會的活動情況，作為以后組織活動的參考，謹以此書慶祝哈爾濱工業(yè)大學百年華誕。

德育涉及“培養(yǎng)什么人”“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”的核心問題，新時代的德育朝什么方向去？習近平總書記提出“要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”做為大學人才培養(yǎng)的目標，要貫徹踐行我國高校的根本宗旨“立德樹人”。在我國高校德育的歷史與現實的聯系中，西安外事學院堅持繼承傳統(tǒng)與變革創(chuàng)新方法相統(tǒng)一，通過營造“魚化龍”校園文化氛圍

價值問題是人類與生俱來的問題，人同時也以價值的方式存在，換言之，價值也是人的存在方式。人與動物的根本區(qū)別在于動物只是以本能的方式適應環(huán)境以維持自己的生存，而人則在實踐活動中按照“物的尺度”和“人的尺度”的統(tǒng)一去改變世界，并在改變世界的同時實現人的發(fā)展。造成人與動物這種區(qū)別的根源在于人的意識的能動性。在意識的能動性作用下

本書在我國眾創(chuàng)時代背景下，從高校創(chuàng)業(yè)教育的主體——大學生這一視角切入，圍繞“什么是崗位創(chuàng)業(yè)教育”“為何開展崗位創(chuàng)業(yè)教育”“如何開展崗位創(chuàng)業(yè)教育”“大學生如何進行崗位創(chuàng)業(yè)”等核心問題，運用文獻梳理、理論分析、問卷調查、訪談、個案分析等研究方法，分析和探討了崗位創(chuàng)業(yè)教育領域中的系列理論和實踐難題，也為當前我國高校推進創(chuàng)新創(chuàng)

本書完整分析了規(guī)模和結構對高校辦學效率的影響，并結合內涵式發(fā)展戰(zhàn)略要求，整體分析我國高校各種效率狀況及其影響因素，并在樣本充分的前提下，對高校進行分組分析。還對各種方法的實證結果進行比較，克服了同類研究依賴單一方法的缺陷，加強穩(wěn)健性。本書依據效率結果及影響因素逐一診斷和提出治理建議，提出高校內涵式發(fā)展的路線圖，一定程度