本書以56個真實、典型的案例為基礎,分別對案例進行簡介、定性分析、決解思路、經(jīng)驗啟示、案列點評的描述,以進一步落實全國教育大會、高校思想政治工作會議和學校思想政治理論教師座談會精神,進一步提升高職院校學生管理工作水平和效率。本書內(nèi)容涉及思想理論教育、黨團和班級建設、學風建設、學生日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡安

本書通過理論教學與案例分析相結合的方式,闡述了如何立足職場、縱橫職場、成就職場的路徑與方法,并試圖激勵學生不遺余力地去成為一個現(xiàn)代職業(yè)人,成就屬于自己的輝煌人生!本書分八講:職業(yè)目標與錨定、專業(yè)與職業(yè)選擇、求職策略與指導、應聘通關與技巧、面試實戰(zhàn)與訓練、就業(yè)法規(guī)與維權、職場適應與發(fā)展、職場心態(tài)與調(diào)適。內(nèi)容涉及現(xiàn)代職業(yè)人

本書分為上下兩冊，各案例從背景、目標、過程、效果、保障和反思等維度對各校職業(yè)教育發(fā)展概況進行了梳理，不僅展現(xiàn)了各校在職業(yè)教育方面的重大發(fā)展成果，也為中國職業(yè)教育的國際化傳播貢獻了價值。

深化產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，是高校推進人才培養(yǎng)供給側結構性改革和提升教育教學質(zhì)量的有效路徑。本書在理論上基于產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的政策背景、市場背景、實踐背景、學術背景，結合協(xié)同理論、利益相關者理論、三螺旋理論等，解讀協(xié)同發(fā)展的概念體系和理論基礎，分析協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、歷程，闡

職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫作為教育部“職業(yè)教育專業(yè)能力建設專項”立項支持的教育信息化重點項目，是推動信息技術在職業(yè)教育專業(yè)教學領域綜合應用的重要手段，也是職業(yè)教育領域落實“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略推進教育創(chuàng)新發(fā)展的綜合改革舉措。本書回望了“職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫”的十年建設與應用，不限于事實描述，不囿于理論探討，以六個專題為主線，以

"本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書堅持以創(chuàng)業(yè)過程為主線、以實訓任務為驅動、以學生學習為中心。全書涵蓋評估創(chuàng)新潛質(zhì)、應用創(chuàng)新技法、提升創(chuàng)新能力、評估創(chuàng)業(yè)能力、制訂創(chuàng)業(yè)計劃、組建創(chuàng)業(yè)團隊、設立企業(yè)、營銷企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)財務管理和風險控制、管理企業(yè)人力資源等相關內(nèi)容。教材注重收入較新的案例和政策，按照每個模塊的

本書注重貫徹落實黨的二十大精神，全書根據(jù)高職高專院校學生的生源情況和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢，從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導和終身學習這三個方面進行了闡述，具體內(nèi)容包括：緒論，職業(yè)及職業(yè)的發(fā)展，職業(yè)生涯及規(guī)劃，職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)與專業(yè)學習，高職教育與職業(yè)技能，就業(yè)的市場意識與競爭意識，大學生就業(yè)政策，就業(yè)準備，應聘、應試禮儀與技

強化心理健康教育，推動高職院校學生成才，不只是思政教育的關鍵內(nèi)容，同時也是輔導員的本職工作。身為輔導員應具備優(yōu)秀的心理健康教育能力，以處理大學生心理方面的問題，而關于高職院校輔導員心理健康的研究也成為許多學者關注的重點。為此，本書論述了高職輔導員職業(yè)能力建設及高職學生心理健康的維護與識別，同時總結了高職輔導員心理健康教

本書共八個單元，旨在幫助新入學的中職生合理安排在校生活，明確學習目的。本書內(nèi)容涉及學生在校學習、生活的方方面面，包括熟悉院校、新生軍訓、專業(yè)學習、知禮學禮、遵紀守法、能力塑造、安全防范、規(guī)劃成長等，讓中職生順利度過新生入學適應期，更快地適應新環(huán)境，完成角色的轉變，以便更好地融入學校的學習和生活中。本書既可作為中職生入學

本書以新時期中職生人文素養(yǎng)問題為出發(fā)點，以我國對高校教育的具體要求為指引，對中職生的人文素養(yǎng)進行分析和探究。在內(nèi)容編排上，本書首先點明“人文素養(yǎng)”這一關鍵詞，以我國儒家的人文傳統(tǒng)為編排邏輯，分別講述修身、齊家、尊師、友愛，再到“以史為鑒”。最后，在明晰人文的基礎上，分析新時期中職生的職業(yè)素養(yǎng)。主要包括人文精神、修身明志