本書(shū)著眼于"21世紀(jì)海上絲綢之路”沿線國(guó)家的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化，圍繞地緣環(huán)境、地區(qū)安全、海盜活動(dòng)等傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全因素，開(kāi)展地緣環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)模型分析和決策支持研究，引入了云模型、語(yǔ)義云測(cè)度、數(shù)據(jù)包絡(luò)、貝葉斯網(wǎng)絡(luò)以及概率語(yǔ)言集和直覺(jué)模糊決策場(chǎng)等方法和技術(shù)途徑，構(gòu)建了風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與決策支持的指標(biāo)體系和數(shù)學(xué)模型。本書(shū)可供政府職能部門(mén)及

本書(shū)針對(duì)“一帶一路”倡議的全新機(jī)遇、發(fā)展內(nèi)涵、面臨的問(wèn)題和潛在的風(fēng)險(xiǎn)，以及現(xiàn)實(shí)存在的案例樣本不充分、評(píng)估信息不完備、決策知識(shí)不確定等問(wèn)題，引入動(dòng)態(tài)貝葉斯網(wǎng)絡(luò)、直覺(jué)模糊集、群決策、信息流等方法和技術(shù)途徑，構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與應(yīng)急管理指標(biāo)體系和數(shù)學(xué)模型，圍繞海上絲綢之路沿線海域熱帶氣旋、大風(fēng)、大浪、低能見(jiàn)度等極端天氣及海平面上升

本書(shū)設(shè)有九個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括：中國(guó)傳統(tǒng)文化起源、中國(guó)古代哲學(xué)思想、中國(guó)古代書(shū)畫(huà)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)古代音樂(lè)戲曲、中國(guó)古代服飾、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)古代工藝、中國(guó)古代教育。

本書(shū)在江蘇省廣播電視總臺(tái)通俗理論節(jié)目《中國(guó)智慧中國(guó)行》的基礎(chǔ)上，對(duì)其臺(tái)本內(nèi)容進(jìn)行二次轉(zhuǎn)化，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的天下為公、民為邦本、為政以德、革故鼎新、任人唯賢、天人合一、自強(qiáng)不息、厚德載物、講信修睦、親仁善鄰等十大方面著手，緊緊圍繞堅(jiān)持馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的創(chuàng)新性理念、標(biāo)志性成果，從歷史與實(shí)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的重要組成部分，具有悠久的歷史、博大精深的內(nèi)涵，在中華傳統(tǒng)文化中融入人文素養(yǎng)教育可以使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。本書(shū)探討了如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入人文素養(yǎng)教育中，以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具體分析了如何在人文素養(yǎng)教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包括教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法

本書(shū)以中國(guó)傳統(tǒng)文化的研究為基底，以中國(guó)傳統(tǒng)文化教育為導(dǎo)向，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化以及中國(guó)傳統(tǒng)文化教育相關(guān)的內(nèi)容展開(kāi)論述。書(shū)中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行綜述，介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的概念、產(chǎn)生和發(fā)展、主要內(nèi)容、基本特征，并對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育之間的關(guān)系進(jìn)行分析，幫助讀者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生基本的認(rèn)識(shí)。此外，分析中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值體現(xiàn)，并

“讀有所得·中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本”共10冊(cè)，分別圍繞天下為公、民為邦本、為政以德、革故鼎新、任人唯賢、天人合一、自強(qiáng)不息、厚德載物、講信修睦、親人善鄰等10個(gè)主題，從諸子百家思想、古今圣賢佳作、優(yōu)美雋永的歷代辭賦詩(shī)文、啟迪智慧的歷史名人故事特別是闡釋解讀馬克思主義基本原理、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、“兩個(gè)結(jié)合”

本書(shū)基于《高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)日語(yǔ)·應(yīng)用日語(yǔ)·旅游日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，中日雙語(yǔ)教學(xué)，不僅筑牢學(xué)生的日語(yǔ)基礎(chǔ)，還培養(yǎng)學(xué)生用日語(yǔ)表達(dá)、傳播中華優(yōu)秀文化的能力。本書(shū)選取中國(guó)服飾、功夫、園林、四大發(fā)明、民樂(lè)、國(guó)畫(huà)、戲曲、剌繡、瓷器、茶文化、唐詩(shī)、宋詞、中醫(yī)、民俗、四大名著、世界文化遺產(chǎn)等話(huà)題構(gòu)成16章節(jié)。以“中文導(dǎo)讀”切入

本書(shū)收錄《資治通鑒》8篇文章，包括：張騫通西域、黨錮之禍、黃巾起義、北魏孝文帝變法、唐并東突厥、安祿山之亂、黃巢起義、契丹滅后晉等。并對(duì)作品做了導(dǎo)讀、讀書(shū)方法指導(dǎo)、閱讀方案實(shí)施表，核心知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)圖、閱讀專(zhuān)題研究設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告表的等方面的解讀。

《列傳·星耀先秦》是本系列中的第三冊(cè)，內(nèi)容選自《史記》中先秦部分的十八篇“列傳”。春秋亂世能人輩出。王弘治通過(guò)講讀“商鞅變法”“伍子胥復(fù)仇”等奇人奇事，引青少年了解在“百家爭(zhēng)鳴”的時(shí)代，不僅僅是學(xué)者，農(nóng)民、商人，甚至是卑微的囚徒、都可能憑借知識(shí)的力量成為改變時(shí)代的關(guān)鍵人物，從而在歷史上留下印記。