本書共5部分,首部分主要包括基礎(chǔ)圖論、連通性與網(wǎng)絡(luò)流、隨機圖、擬陣、超圖、有限集等內(nèi)容;第二部分主要包括代數(shù)表達式、漸近估計方法、終端尋找系統(tǒng)、拉姆塞定理等內(nèi)容;第三部分主要包括與組合相關(guān)的內(nèi)容;第四部分主要包括組合學在算子研究中的應(yīng)用、化學中的組合學等內(nèi)容;第五部分主要包括組合學的歷史、組合競賽等內(nèi)容。
本書針對Gallager第一上界技術(shù)(Gallager’sfirstboundingtechnique,GFBT)進行了深入的研究,內(nèi)容包括基于GFBT的線性分組碼性能界、基于參數(shù)化GFBT的線性分組碼性能界、基于參數(shù)化GFBT的一般分組碼性能界、基于參數(shù)化GFBT的RS(Reed-Solomon)編碼調(diào)制性能界、基于
本書介紹了行列式、矩陣、向量組的線性相關(guān)性及矩陣的秩、線性方程組、矩陣的相似對角化、二次型、線性空間與線性變換、線性代數(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)中的應(yīng)用等內(nèi)容。本書注重理論聯(lián)系實際,涵蓋了全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試數(shù)學考試大綱有關(guān)線性代數(shù)的所有內(nèi)容,前七章每章最后一節(jié)加入了應(yīng)用實例。本書力求將數(shù)學與應(yīng)用相結(jié)合,內(nèi)容系統(tǒng)、豐富、精
《線性代數(shù)及其應(yīng)用(第三版)學習輔導與習題全解》是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《線性代數(shù)及其應(yīng)用》(第三版)的配套輔導書,書中內(nèi)容編排與主教材保持一致,包括內(nèi)容要點、教學要求和學習注意點、釋疑解難、例題增補、習題全解等,有利于學生鞏固所學知識,提高數(shù)學應(yīng)用能力!毒性代數(shù)及其應(yīng)用(第三版)學習輔導與習題全解》可
《線性代數(shù)及其應(yīng)用》第一版自出版以來,得到多所學校的高度認可,認為該書定位明確,適用性強。本次修訂在第二版的基礎(chǔ)上,主要作如下三方面的修改:(1)在每節(jié)結(jié)束的地方增加與該節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合的少量基本概念題或簡單計算題,統(tǒng)稱為思考題,幫助學生更好的理解所學內(nèi)容。(2)重新改寫了第三章內(nèi)容,使其更加好教好學。(3)對書中的一些
《數(shù)論:1976年紐約洛克菲勒大學數(shù)論會議記錄(英文)》介紹了許多關(guān)于數(shù)論的有趣理論,以及數(shù)論的一般方法和應(yīng)用,還介紹了目前數(shù)論研究的相關(guān)前沿課題,包括L-級數(shù)和橢圓曲線、組合數(shù)論中的問題與結(jié)果、自守形式理論中的顯式公式等內(nèi)容,循序漸進地啟發(fā)讀者用數(shù)學的方法去思考問題!稊(shù)論:1976年紐約洛克菲勒大學數(shù)論會議記錄(英
《數(shù)論,卡本代爾1979:1979年在南伊利諾伊卡本代爾大學舉行的數(shù)論會議記錄(英文)》是一本數(shù)論國際會議的論文集的影印版,F(xiàn)在書太多了,應(yīng)該怎樣選?怎么讀?是個大問題。國立中央大學(現(xiàn)稱:南京大學)中文系教授汪辟疆先生(1887-1966)在1942年對中文系大一學生的一次演講中不但針對中文系學生列出了十種切要的源頭
《數(shù)論,諾德韋克豪特1983:1983年在諾德韋克豪特舉行的JourneesArithmetiq》是一本國際數(shù)論會議的論文集的影印版。有人說搞數(shù)學研究需要的是創(chuàng)造力,并不需要像治文史一樣要讀很多書。魯迅雖曾半嘲諷地說過,《四庫總目提要》是“能做成你好像看過很多書”的“秘本”,但他自己卻是下過工夫的,因為它是古典目錄學的
《解析數(shù)論:1988年在東京舉行的日法研討會會議記錄(英文)》是一本影印版的會議論文集。內(nèi)容是關(guān)于1988年10月10日至13日在日本東京的MaisonPranco-Japoinai舉行的解析數(shù)論法國一日本研討會,此次會議是第五屆由法國一日本研究中心組織的有關(guān)數(shù)學的目法科學研討會。此次研討會邀請了8位杰出的法國數(shù)論家,
ThisisthefourthvolumeofpaperspresentedattheNewYorkNumberTheorySemlnar.Since1982theSeminarhasbeenmeetingeveryTuesdayafternoonduringtheacademicyearattheGraduateSc