如何讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣？ 如果創(chuàng)意開展家校合作？ 班級活動怎么開展得有趣又有效？ 本書以富有創(chuàng)意的帶班方式，以班級工作中開展的典型活動為線索，聚焦真實問題，用活動案例加思維導圖，呈現具體的做法與思考，涉及學習習慣培養(yǎng)、家校溝通、班級活動開展、青春教育等八個方面。 吳小霞老師深諳一線班主任工作中棘手的常規(guī)問題，在書

本書首先對閱讀閱讀層次化學閱讀化學閱讀能力進行了內涵分析，在借鑒了當前其他不同學科有關閱讀基本方法的基礎上，根據化學學科特點，創(chuàng)新性的提出了適合于化學學科的瀏覽式閱讀法、關鍵詞閱讀法、提綱式閱讀法、結構閱讀法、劃分句子成分閱讀法、問題閱讀法、趨勢與折點閱讀法、比較閱讀法、推理式閱讀法、實驗閱讀法、化學模型閱讀法等十一種

本書共收錄33篇初中英語閱讀教學課例，這些課例都圍繞發(fā)展思維品質這一主題，探討如何在文本的解讀中、在教學目標的設置中、在問題和活動的設計中、在思維工具的運用中、在英語學習活動觀的實踐中，以及在閱讀評價體系中體現對學生思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，實現語言、思維與文化三者相結合，促進學生開展深度學習。每個課例都包含

本書是武侯區(qū)幸世強名師工作室研究成果，隨著第九次新課改的到來，教學理念，教學方式，課堂結構，評價方式，媒體技術都發(fā)生了深刻的變化，而教師對課堂教學的理解還停留在以前的認知上，教學資源極大豐富，教師教得辛苦，學生學得困難，因此，本書力圖從教師知識的更新，教學理念的調整，教學行為的轉變，評價方式的更迭，媒體技術與課堂的深度

課例研修是教師專業(yè)化的行動路徑，教學素養(yǎng)是專業(yè)化的核心能力。其表現為六大能力：解讀文本能力、教學設計能力、課堂操作能力、研討觀評能力、用筆說話能力、觀點分享能力。本書是主題式課例研修行動中的經驗集成，以六大能力為綱，以方法概述、課例描述為體例，滿足讀者學用方法的操練需求。課例精選自師之蘊工作室及師之蘊工作室共同體成員的

一節(jié)好的班會課能帶來什么？一節(jié)好的主題班會課到底什么樣？怎樣才能上好主題教育課？心理班會怎么上會更好？…… 本書精選了近30篇有關班會課的文章，涉及班級日常管理、班級文化建設、主題教育和心理健康教育等方面。全書分為方法篇和實踐篇，方法篇，實操性強；實踐篇，案例典型，給人啟發(fā)。一冊在手，讓您不

如何打敗問題，而不是打敗孩子？如何拯救亂室佳人？如何應對青春期的情感躁動危機？如何拯救被埋沒的天才？如何讓孩子向網游說再見？…… 本書精選了近50篇有關學生教育與轉化的典型案例，內容涉及學生心理問題、學生行為習慣問題、學生青春期問題、學生家庭問題、學生成長熱點難點問題等方面，提出了許多具體、

做好班級管理是班主任的基本功。本書精選了50篇班級管理經驗文章。這些典型經驗，結合案例，詳解帶班策略，既有小中見大的管理智慧，也有扎扎實實的日常帶班經驗，易學好用。一冊在手，可以高效解決班級管理棘手問題，助您成為更好的班主任。

  地理教學論是高等師范院校地理院系的必修課程，對于培養(yǎng)合格、稱職的中學地理教師具有不可替代的作用�！缎吕砟畹乩斫虒W論(第三版)》努力貫穿教育部地理的基本理念，論述地理教學要素（地理課程，地理教材地理教學設計，地理教學方法與媒體的選擇，地理教學基本技能，地理學習心理，地理教學評價，地理教師發(fā)展等）各自的

  《高中思想政治課程標準與教材分析》貫徹落實黨和國家對思想政治課程的基本精神，著眼于基礎教育改革和研究型教師培養(yǎng)的要求，緊密聯系中學思想政治課程改革的實際，對高中思想政治課程標準和教材進行多方面、多視角的分析。章主要從總體上介紹高中思想政治課程標準與教材分析的基本問題；第二章和第三章分別對高中思想政治