本書從主題教育角度對大學(xué)生思想教育以及價值觀的樹立進行了探索,主要包括愛國教育、理想信念教育、生命教育、誠信教育、責(zé)任教育、心理健康教育、勵志成才教育、幸福觀教育等內(nèi)容。
本書分為走進大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)和融入大學(xué)三部分,內(nèi)容包括:認(rèn)識大學(xué)、我的大學(xué)、環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、心理適應(yīng)、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事等。
《大學(xué)生社會責(zé)任感培育路徑研究》運用實證調(diào)查研究和文獻研究相結(jié)合的方法,以協(xié)同理論及相關(guān)理論為理論分析框架,探究當(dāng)前我國大學(xué)生社會責(zé)任感狀況以及存在的問題,并對大學(xué)生社會責(zé)任感培育的制約因素進行剖析。在借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗基礎(chǔ)上,提出大學(xué)生社會責(zé)任感培育的有效路徑。《大學(xué)生社會責(zé)任感培育路徑研究》可以作為高校教育行政管理者、
我國于1991年設(shè)立專業(yè)學(xué)位,經(jīng)過十多年的發(fā)展,專業(yè)學(xué)位教育在人才選拔、培養(yǎng)模式、管理辦法等方面積累了豐富的經(jīng)驗,也取得了一定的成功。但也存在一系列突出問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:專碩培養(yǎng)數(shù)量不足;專業(yè)碩士與科學(xué)碩士同質(zhì)化傾向嚴(yán)重;教學(xué)條件尚未達到專碩培養(yǎng)要求;專碩培養(yǎng)與職業(yè)資格銜接性不強等。而職業(yè)資格也因為管理體系
在《新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范問題研究/高校學(xué)生教育與管理學(xué)術(shù)文叢》撰寫過程中,始終堅持把社會主義核心價值觀貫穿于研究全過程,以問卷調(diào)查結(jié)果為依據(jù),努力把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的世情、國情、社情、網(wǎng)情和輿情背景,結(jié)合眾多學(xué)者在社會學(xué)、心理學(xué)與傳播學(xué)等技術(shù)性領(lǐng)域形成的特色鮮明的研究,參考了具有一定影響力的研究成果,積累了一定
《工大百年繼續(xù)輝煌:紀(jì)念哈爾濱工業(yè)大學(xué)創(chuàng)辦繼續(xù)教育65周年》不僅僅是展示哈工大繼續(xù)教育發(fā)展的歷程與取得的成績,同時也期望《工大百年繼續(xù)輝煌:紀(jì)念哈爾濱工業(yè)大學(xué)創(chuàng)辦繼續(xù)教育65周年》成為一本值得珍藏的歷史資料冊。需要時查閱一下,幫助您找到所需的一串串?dāng)?shù)字、一個個姓名、一份份文件;閑暇時翻閱一下,幫助您發(fā)現(xiàn)哈工大繼續(xù)教育歷
中國傳統(tǒng)書院延續(xù)千余年,是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征和對外文化交流的窗口。傳統(tǒng)書院蘊含的教育傳統(tǒng)、文化品格和書院精神具有寶貴的時代價值。本書系統(tǒng)闡釋了中國傳統(tǒng)書院教育的發(fā)展歷程和鮮明特色,并深入探討其時代價值以為當(dāng)代教育改革提供思想資源和智力支持。
本書通過發(fā)展趨勢來審視新時代中國高等教育理論與實踐教學(xué)融合過程中存在的問題、改革發(fā)展趨勢,用數(shù)據(jù)、事實和多維角度進行調(diào)查和評價。面向100多所各類型不同層次的中國高校發(fā)放調(diào)查問卷,主要從人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)計、實踐活動、理論與實踐融合程度、能力培養(yǎng)、設(shè)施投入、師資隊伍建設(shè)等方面,對各高校進行深入的訪談和調(diào)查,同時對
創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之基,國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的思想,讓大學(xué)生們面臨著很多新的創(chuàng)業(yè)機會。但青年創(chuàng)業(yè)既需要開拓創(chuàng)新的激情,也需要面對挫折的理性,更需要創(chuàng)業(yè)榜樣的引導(dǎo)!队铝⒊鳖^:大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例集》收錄的37位成功創(chuàng)業(yè)者,都經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)初期的艱難和困惑,但是他們能夠堅持初心,勇往直前,最終也都見證了歷經(jīng)風(fēng)雨后的燦爛彩
現(xiàn)代大學(xué)治理中的教師角色研究/現(xiàn)代大學(xué)制度與治理改革研究叢書