創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)/職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課教材系列》系統(tǒng)介紹了高職生在校期間應(yīng)如何為終身的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備，以及如何應(yīng)對(duì)在求職中遇到的問(wèn)題，主要內(nèi)容包括：大學(xué)生在職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)心理等方面應(yīng)具備的基本素質(zhì)；職業(yè)、職業(yè)觀(guān)念、職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)；求職前的準(zhǔn)備和求職活動(dòng)的指導(dǎo)，以及有關(guān)就業(yè)的各項(xiàng)政策、法
本書(shū)以大學(xué)儀式為研究對(duì)象，首先分析儀式活動(dòng)和儀式理論，總結(jié)儀式的社會(huì)功能和價(jià)值。然后以中世紀(jì)歐洲為背景，厘清大學(xué)儀式的起源和價(jià)值，分析大學(xué)儀式的時(shí)代特征和地域特色。繼而回顧中國(guó)的教育傳統(tǒng)，梳理傳統(tǒng)書(shū)院儀式及其文化內(nèi)涵、教育價(jià)值。然后在回顧歷史的基礎(chǔ)上描述現(xiàn)代大學(xué)對(duì)儀式傳統(tǒng)的繼承與弘揚(yáng)。最后基于存在主義哲學(xué)深入反思大學(xué)的
《大眾文化興起背景下的思想政治教育》隸屬“高校思想政治工作研究文庫(kù)”項(xiàng)目。大眾文化的出現(xiàn)對(duì)高校和基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的思想政治教育影響巨大。作者以思想政治教育目標(biāo)的歷史變遷為參照，結(jié)合大眾文化對(duì)思想政治教育工作的深度影響，從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，立足于思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)，重新思考、確立大眾文化背景下思想政治教育的目標(biāo)、策略、途
在我國(guó)，民辦高校的辦學(xué)方式、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行模式可以不同，但在堅(jiān)持正確政治方向、正確育人導(dǎo)向上是沒(méi)有例外的，構(gòu)建良好的思想政治教育工作機(jī)制具有重大意義和重要價(jià)值。本書(shū)從把握民辦高校思想政治教育的特殊性入手，從馬克思主義系統(tǒng)論的要求出發(fā)，以提高民辦高校思想政治教育的實(shí)效性為目標(biāo)，探索構(gòu)建了民辦高校思想政治教育的協(xié)同機(jī)制，以
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)——理念·原理·技巧
《大學(xué)生理論宣講與實(shí)踐創(chuàng)新案例精編》是“高校思想政治工作研究文庫(kù)”叢書(shū)之一，是以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)學(xué)生2011—2018年“紅色之聲”宣講活動(dòng)的宣講內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)精選修改完善之后匯編成冊(cè)的十九個(gè)案例。其中案例18個(gè)。案例庫(kù)集既反映了8年間，青年學(xué)生時(shí)事理論主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵精神，又原汁原味的體現(xiàn)青年學(xué)
讀本緊密?chē)@國(guó)家統(tǒng)編教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2018年版）中教學(xué)內(nèi)容，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線(xiàn)，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)。針對(duì)高職大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的思想道德和法律問(wèn)題，開(kāi)展馬克思主義的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、法治觀(guān)教育，引導(dǎo)大學(xué)生提高思
本書(shū)是北京理工大學(xué)信息與電子學(xué)院學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）發(fā)展史，新息與電子學(xué)院歷經(jīng)60多年的發(fā)展，在幾代專(zhuān)業(yè)建設(shè)者的共同努力下，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)和鮮明的特色，為國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。全書(shū)主要包括三個(gè)部分，第一部分為總述，按照編年順序綜合論述學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)與交流合作、黨團(tuán)建設(shè)與群團(tuán)工作等；第二
創(chuàng)業(yè)教育根據(jù)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的實(shí)踐主線(xiàn)，按照創(chuàng)業(yè)思維、設(shè)計(jì)思維、商業(yè)模式三大模塊進(jìn)行編寫(xiě)，主要包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概述、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、問(wèn)題探索、創(chuàng)意方案、用戶(hù)測(cè)試、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)和創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與人生等內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育突出通識(shí)必修課的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本書(shū)的編寫(xiě)借鑒了國(guó)內(nèi)外
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